Estrategias pedagógicas para mejorar las competencias comunicativas en los estudiantes del grado 4 ° de la Institución Educativa Comunal de Versalles sede Ezequiel Atencio Campo /
Martínez Ordoñez, Hernando Javier
Estrategias pedagógicas para mejorar las competencias comunicativas en los estudiantes del grado 4 ° de la Institución Educativa Comunal de Versalles sede Ezequiel Atencio Campo / Hernando Javier Martínez Ordoñez; Yelson Manuel Rodríguez Prasca y Yolibeth Arias Osorio. - Un CD-Rom(1.597 KB) : fotografías, gráficas, tablas ; 12 cm.
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Trabajo de grado
El propósito de esta investigación, fue encontrar las posibles causas del bajo nivel de competencias en lectura y escritura en los niños entre 9 y 12 años de edad del grado 4° de la institución educativa comunal de Versalles sede Ezequiel Atencio campo, con el fin de diseñar propuestas pedagógicas que mejoren dicho nivel. La información se obtuvo mediante la aplicación de encuesta a los alumnos, entrevista al docente de castellano y al director de la institución y mediante la técnica de observación dirigida, teniendo como resultado al analizar las respuestas dadas por los encuestados, entrevistados, que existen en sentido general fallas que no favorecen el aprendizaje lectoescritor de los estudiantes.
Estrategias pedagógicas para mejorar las competencias comunicativas en los estudiantes del grado 4 ° de la Institución Educativa Comunal de Versalles sede Ezequiel Atencio Campo / Hernando Javier Martínez Ordoñez; Yelson Manuel Rodríguez Prasca y Yolibeth Arias Osorio. - Un CD-Rom(1.597 KB) : fotografías, gráficas, tablas ; 12 cm.
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Trabajo de grado
El propósito de esta investigación, fue encontrar las posibles causas del bajo nivel de competencias en lectura y escritura en los niños entre 9 y 12 años de edad del grado 4° de la institución educativa comunal de Versalles sede Ezequiel Atencio campo, con el fin de diseñar propuestas pedagógicas que mejoren dicho nivel. La información se obtuvo mediante la aplicación de encuesta a los alumnos, entrevista al docente de castellano y al director de la institución y mediante la técnica de observación dirigida, teniendo como resultado al analizar las respuestas dadas por los encuestados, entrevistados, que existen en sentido general fallas que no favorecen el aprendizaje lectoescritor de los estudiantes.
