Poetas en el Aula: una estrategia para potenciar la escritura creativa en los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Antonio Lenis de Sincelejo en el año 2016 /
Solórzano Genez, Sandy Rosa
Poetas en el Aula: una estrategia para potenciar la escritura creativa en los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Antonio Lenis de Sincelejo en el año 2016 / Sandy Rosa Solórzano Genez; Vanessa Isabel Pabuena Ceballosy Katherine Beatriz Trujillo Ortega. - Un CD-Rom(2.319 KB) : fotografías, gráficos, tablas; 12 cm
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Trabajo de grado
El presente proyecto fue realizado con el fin de implementar la estrategia poetas en el aula, la cual, les permitió a los estudiantes potenciar la escritura creativa, interesarse por la poesía e irrumpir ante la pregunta ¿qué hacer cuando se tiene una hoja en blanco y un lápiz? El objetivo de este proyecto es establecer cómo la estrategia poetas en el aula fortalece la escritura en los estudiantes, tema que se debe tener en cuenta en las instituciones si se quiere alcanzar una buena educación. Para su desarrollo, fue necesario establecer tres momentos, donde se desplegaron actividades diagnósticas, de implementación y de evaluación de resultados. Asimismo, se organizaron los resultados en categorías de análisis y sus respectivas subcategorías y criterios para evaluar.
Poetas en el Aula: una estrategia para potenciar la escritura creativa en los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Antonio Lenis de Sincelejo en el año 2016 / Sandy Rosa Solórzano Genez; Vanessa Isabel Pabuena Ceballosy Katherine Beatriz Trujillo Ortega. - Un CD-Rom(2.319 KB) : fotografías, gráficos, tablas; 12 cm
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Trabajo de grado
El presente proyecto fue realizado con el fin de implementar la estrategia poetas en el aula, la cual, les permitió a los estudiantes potenciar la escritura creativa, interesarse por la poesía e irrumpir ante la pregunta ¿qué hacer cuando se tiene una hoja en blanco y un lápiz? El objetivo de este proyecto es establecer cómo la estrategia poetas en el aula fortalece la escritura en los estudiantes, tema que se debe tener en cuenta en las instituciones si se quiere alcanzar una buena educación. Para su desarrollo, fue necesario establecer tres momentos, donde se desplegaron actividades diagnósticas, de implementación y de evaluación de resultados. Asimismo, se organizaron los resultados en categorías de análisis y sus respectivas subcategorías y criterios para evaluar.
