Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| Longitud fija campo de control |
11495nad a22007217i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| Identificador del número de control |
CO-SiCUC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| Fecha y hora de la última transacción |
20240608105626.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
|---|
| Códigos de información de longitud fija |
220614b ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador de origen |
CO-SiCUC |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro transcriptor |
CO-SiCUC |
| Normas de descripción |
rda |
| 090 ## - CAMPOS LOCALES |
|---|
| Signatura local (OCLC) ; Signatura sin dividir, número de libro, CALL (RLIN) |
EIIE-08632 2021 |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
<a href="Oliva Parra, Aura Estela">Oliva Parra, Aura Estela</a> |
| Código de función |
aut |
| Término indicativo de función |
autora |
| 9 (RLIN) |
46053 |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| Título |
Estrategias metacognitivas de planificación para mejorar los resultados de aprendizaje de estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Cañito de los Sábalos de Cereté - Córdoba / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Aura Estela Oliva Parra, José Rosario Villafañe Ruiz y Yaneiris Patricia Herazo Contreras ; director, Jorge Luis Barboza. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN , DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación |
Sincelejo : |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante |
Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, |
| Fecha de de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2021 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
Un CD Rom (1.1 MB) : |
| -- |
72 páginas ; |
| Otras características físicas |
gráficas, tablas ; |
| Dimensiones |
12 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre del tipo de medio |
mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre del tipo de soporte |
disco de computadora |
| Código del tipo de soporte |
cd |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL |
|---|
| Fuente |
rdaft |
| Tipo de archivo |
PDF |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Trabajo de grado |
| Tipo de título |
(Especialista en Innovación e Investigación educativa) -- |
| Nombre de la institución que otorga el título |
Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Especialización en Investigación e Innovación Educativa. Sincelejo, 2021. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Al-Jarrah, T., Mansor, N. y Ab Rashid, R. (2018). The Impact of Metacognitive Strategies on<br/>Jordanian EFL Learners’ Writing Performance. International Journal of English<br/>Linguistics; 8(6). Published by Canadian Center of Science and Education |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Arango, L., Aristizábal, N., Cardona, A., Herrera, S., y Ramírez, O. (2015). Estrategias<br/>metacognitivas para potenciar la comprensión lectora en estudiantes de básica primaria.<br/>[Tesis de maestría, Universidad Autónoma de Manizales].<br/>http://repositorio.autonoma.edu.co/jspui/handle/11182/562 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Aravena, M., Kimelman, E., Micheli, B., Torrealba, R., y Zúñiga, J. (2006). Investigación<br/>Educativa I. Santiago: Universidad ARCIS / Chile.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Astigarraga, E., Mongelos, A., y Carrera, X. (2019). Evaluación basada en los Resultados de<br/>Aprendizaje: Una Experiencia en la Universidad. Revista Iberoamericana de Evaluación<br/>Educativa, pp. 27-48.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Biggs, J. (2005). Calidad del aprendizaje universitario. Narcea. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Brown, A., Bransford, J., Ferrara, R., y Campione, J. (1982). Learning, Remembering, and<br/>Understanding. Technical Report No. 244. Center for the study of reading. Editorial Board,<br/>pp. 1-264. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Córdoba, D., y Marroquín , M. (2018 ). Mejoramiento del rendimiento académico con la aplicación<br/>de estrategias metacognitivas para el aprendizaje significativo. Revista UNIMAR 36(1), pp.<br/>15-30. http://editorial.umariana.edu.co/revistas/index.php/unimar/article/view/1598<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
De la Fuente, M., Ros Mcdonnell, D., Ferrer , M., Muñoz, M., Cavas, F., y Ros Mcdonnell, L.<br/>(2014). La relación de los resultados del aprendizaje, la metodología docente y la<br/>metodología de evaluación. XII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria. El reconocimiento docente: innovar e investigar con criterios de calidad.<br/>pp. 1-17. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Del Toro, Z. (2013). Desarrollo de la comprensión lectora en inglés a través del uso de estrategias<br/>metacognitivas de lectura en la Institución Educativa José María Córdoba de Montería .<br/>Montería: [Tesis de maestría publicada] Universidad de Córdoba - SUE Caribe. Maestría<br/>en Educación. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Espacio Europeo de Educación Superior. (2005). El espacio europeo de educación superior, un<br/>reto para la universidad. Competencias, tareas y evaluación, los ejes del currículum<br/>universitario. Octaedro - ICE. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Feuerstein, R. (1990). La Teoría de Modificabilidad Estructural Cognitiva. Learning and Thinking<br/>Styles: Classroom Interaction.Washington.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Feuerstein, R. (1990). La Teoría de Modificabilidad Estructural Cognitiva. B.Presseisen (Ed.),<br/>Learning and Thinking Styles: Classroom Interaction. National Education Association, p.<br/>8. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Flavel, J. (1975). Metamemory. National Inst. of Child Health and Human Development(NIH),<br/>Bethesda, Md.; National Science Foundation, pp. 1-66.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Flavell, J. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitivedevelopmental inquiry. American Psychologist 34, (10) pp. 906-911.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Heit, I. (2011). Estrategias metacognitivas de comprensión lectora y eficacia en la Asignatura<br/>Lengua y Literatura [Tesis de grado, Universidad Católica Argentina]. Repositotio UCA.<br/>https://repositorio.uca.edu.ar/bitstream/123456789/577/1/doc.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Hernández , R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. McGrawHill. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Jiménez, V. (2004). Metacognición y comprensión de la lectura: evaluación de los componentes<br/>estratégicos (procesos y variables) mediante la elaboración de una escala de conciencia<br/>lectora (ESCOLA). [Tesis de doctoral publicada, Universidad Complutense de Madrid].<br/>https://eprints.ucm.es/5337/ |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Jornet, J., González, J., y Bakieva, M. (2012). Los resultados de aprendizaje como indicador para<br/>la evaluación de la calidad de la docencia universitaria. Reflexiones metodológicas. Revista<br/>Iberoamericana de Evaluación Educativa. 5, (2). |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Mato-Vásquez, D., Espiñeira, E., y López-Chao, V. (2017). Impacto del uso de estrategias<br/>metacognitivas en la enseñanza de las matemáticas. Perfiles Educativos, 91-111. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Monje, C. (2011). Metodología de la Investigación Cuantitativa y Cualitativa Guía didáctica.<br/>Neiva: Universidad Surcolombiana, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Mostacero, R. (2013). Construcción de la reseña crítica mediante estrategias metacognitivas.<br/>Lenguaje, 169-200.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Muñoz, Á., y Ocaña, M. (2017). Uso de estrategias metacognitivas para la comprensión textual.<br/>Cuadernos de Lingüística Hispánica, (29), 223-244. doi:<br/>http://dx.doi.org/10.19053/0121053X.n29.2017.5865. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Nosratinia, M., y Adibifar, S. (2014). The Effect of Teaching Metacognitive Strategies on Fielddependent and Independent Learners’ Writing. International Conference on Current<br/>Trends in ELT (págs. 1390 – 1399). Tehran: Procedia - Social and Behavioral Sciences.<br/>ScienceDirect. Available online at www.sciencedirect.com .<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Osses , S., y Jaramillo, S. (2008). Metacognición: un camino para aprender a aprender. Estudios<br/>Pedagógicos, 34(1), 187-197.<br/>http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052008000100011 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Patiño, J., y Restrepo, P. (2013). Estrategias metacognitivas: Herramientas para mejorar la<br/>comprensión textual en estudiantes de básica primaria. Facultad de Educación.<br/>Universidad de Antioquia. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Patiño, M. (2016). Las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje y los resultados de aprendizaje<br/>en el ITS San Gabriel . Facultad: Educación y Comunicación. Programa: Maestría en<br/>Docencia de las Ciencias Informáticas , pp. 1-134. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Pico, C., y Palomo, E. (2013). Estrategias metacognitivas para el desarrollo y la promoción de la<br/>escritura en niños y niñas de grado cero. [Tesis de maestría, Universidad de Córdoba -<br/>SUE Caribe]. https://docplayer.es/44496874-Estrategias-metacognitivas-para-eldesarrollo-y-la-promocion-de-la-escritura-en-ninos-y-ninas-de-grado-cero.html |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Sánchez, M. (2019). Programa de estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión<br/>lectora en los estudiantes de sexto grado de educación primaria de la I. E. N° 10011 del<br/>distrito de José Leonardo Ortíz, Chiclayo. [Tesis de grado publicada] ULADECH Católica. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Sierra, I. (2010). Estrategias de mediación metacognitiva en ambientes convencionales y virtuales:<br/>influencia en los procesos de autorregulación y aprendizaje autónomo en estudiantes<br/>universitarios. [Tesis Doctoral publicada] Editorial de la Universidad de Granada. D.L.:<br/>GR 2916-2010. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Valencia, M., y Caicedo, A. (2015). Intervención en estrategias metacognitivas para el<br/>mejoramiento de los procesos de composición escrita: Estado de la cuestión. Revista CES<br/>Psicología, 8,(2). Universidad CES, 1-30.<br/>http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2011-30802015000200002 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Vargas, J. (2015). Estrategias metacognitivas de planificación, supervisión y evaluación para<br/>incrementar la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado de educación<br/>secundaria de la institución educativa Trilce del Centro Poblado de Cascabamba, Andahuaylas. [Tesis de Maestría publicada] Universidad Nacional de San Agustín de<br/>Arequipa. Facultad de Ciencias de la Educación. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Yusnaeni. (2018). Enhancing Student’s Learning Outcomes with Different Academic Level Using<br/>Metacognitive Strategies. 2nd International Conference on Statistics, Mathematics,<br/>Teaching, and Research (10-28). Journal of Physics: Conference Series. |
| 520 0# - NOTA DE SUMARIO |
|---|
| Sumario, etc, |
El presente estudio tuvo como propósito diseñar estrategias metacognitivas de planificación para<br/>el mejoramiento de los resultados de aprendizaje de estudiantes del grado quinto de la Institución<br/>Educativa Cañito de los Sábalos de Cereté. Este documento es un informe de los procesos<br/>desarrollados y los resultados arrojados por dicho estudio, el cual ofrece una visión clara y precisa<br/>de la metodología, estrategias, técnicas e instrumentos utilizados para ello. Se realizó un abordaje<br/>con un enfoque cuantitativo y un diseño cuasiexperimental con grupos intactos; en donde se aplicó<br/>una prueba diagnóstica a 48 estudiantes de grado quinto, para conocer el uso de las estrategias<br/>metacognitivas de planificación de: conocimientos previos, objetivos de la temática y plan de<br/>acción; para ello se utilizó el Test para detectar el uso de estrategias metacognitivas de Muñoz y<br/>Ocaña (2017) en una Escala de Likert en línea, diseñada con el formulario de Google Drive y se<br/>respondió por WhatsApp. También se aplicó el Test para identificar la percepción del docente<br/>sobre los niveles de comprensión de los estudiantes. Las variables de estudio fueron las estrategias<br/>metacognitivas de planificación y los resultados de aprendizaje; La tabulación de los datos se hizo<br/>con el Software de Microsoft Office Excel 2013. En los resultados se encontró que la mayoría de<br/>los estudiantes se encuentran en un nivel medio y alto en el uso de estrategias metacognitivas de<br/>planificación; y los niños tienen un nivel de comprensión multiestructural. La unidad investigativa<br/>concluye que el desarrollo de secuencias didácticas de enseñanza y aprendizaje de estrategias<br/>metacognitivas de planificación desde el currículo, puede fortalecer de manera significativa la<br/>concepción de una conciencia metacognitiva en los estudiantes, favorecedora de sus proceso<br/>académicos y formativos. |
| Fuente proveedora |
El trabajo. |
| 590 ## - NOTAS LOCALES |
|---|
| Nota local |
Especialización en Investigación e Innovación Educativa |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
. |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Aprendizaje. |
| Fuente del encabezamiento o término |
armarc |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Estudiantes. |
| Fuente del encabezamiento o término |
armarc |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Enseñanza objetiva. |
| Fuente del encabezamiento o término |
armarc |
| 9 (RLIN) |
46054 |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN - NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Metacognición. |
| -- |
Estrategias. |
| -- |
Planificación. |
| -- |
Niveles. |
| -- |
Aprendizaje. |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Villafañe Ruiz, José Rosario |
| Código de función |
aut |
| Término indicativo de función |
autor |
| 9 (RLIN) |
46055 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Herazo Contreras, Yaneiris Patricia |
| Código de función |
aut |
| Término indicativo de función |
autor |
| 9 (RLIN) |
46056 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Barboza, Jorge Luis |
| Código de función |
dir |
| Término indicativo de función |
director |
| 9 (RLIN) |
46057 |
| 942 ## - ENTRADA DE ELEMENTOS AGREGADOS (KOHA) |
|---|
| Fuente de clasificaión o esquema |
|
| Koha [por defecto] tipo de item |
Trabajos de Grado |
