Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| Longitud fija campo de control |
17007nad a22010097i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| Número de control |
34980 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| Identificador del número de control |
CO-SiCUC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| Fecha y hora de la última transacción |
20240608105932.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
|---|
| Códigos de información de longitud fija |
220716b2022 |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA |
|---|
| Número de control del sistema |
(CO-SiCUC) 34980 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador de origen |
CO-SiCUC |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro transcriptor |
CO-SiCUC |
| Normas de descripción |
rda |
| 090 ## - CAMPOS LOCALES |
|---|
| Signatura local (OCLC) ; Signatura sin dividir, número de libro, CALL (RLIN) |
LCPI-08913 2022 |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Álvarez Santos, Andrea Paola |
| Código de función |
aut |
| Término indicativo de función |
autora |
| 9 (RLIN) |
48845 |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| Título |
Manejo de Emociones de los niños del grado Jardín A al retornar a la presencialidad en tiempos de pandemia en el hogar infantil Chupundún en el municipio de Sincelejo / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Andrea Paola Álvarez Santos, Ayarid del Carmen Díaz Monterroza y Wendy Johana Salgado Bital ; director Asdrubal Atencia Andrade ; codirectora Mariel Castellanos Adarme. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN , DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación |
Sincelejo : |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante |
Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, |
| Fecha de de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2022. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1.1 MB : |
| -- |
75 páginas ; |
| Otras características físicas |
tablas, gráficas ; |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre del tipo de soporte |
disco de computadora |
| Código del tipo de soporte |
cd |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL |
|---|
| Fuente |
rdaft |
| Tipo de archivo |
PDF |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Trabajo de grado |
| Tipo de título |
(Licenciado en Pedagogía Infantil) -- |
| Nombre de la institución que otorga el título |
Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Licenciatura en Pedagogía Infantil. Sincelejo, 2022. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Abril, M. (2021). Proceso de Aprendizaje en la Pandemia. Panorama, 15(28).<br/>https://www.redalyc.org/journal/3439/343965146010/343965146010.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Aguilar, F. (2020). Del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de<br/>pandemia. Estudios Pedagógicos XLVI(3), 213-223.<br/>https://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v46n3/0718-0705-estped-46-03-213.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Alcoser, R., y Moreno, B. (2019). La educación emocional y su incidencia en el aprendizaje del<br/>ámbito de convivencia de los niños de 4 a 5 años del Centro de Educación Inicial “Mundo<br/>Mágico”. Ecuador. http://repositorio.ulvr.edu.ec/bitstream/44000/3030/1/T-ULVR2672.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Alonso, M. (21 de julio de 2022). La tristeza de Alfredo. Cuentos cortos sobre las emociones para<br/>niños. guiainfantil.com: https://www.guiainfantil.com/ocio/cuentos-infantiles/la-tristezade-alfredo-cuentos-cortos-sobre-las-emociones-para-ninos/ |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Amaya, L. (2020). El papel del vínculo psicoafectivo familiar en el tránsito de la educación<br/>presencial a la educación virtual y remota en el marco de la emergencia sanitaria por la<br/>Covid-19. Búsqueda, 7(24), 1-9.<br/>http://repositorio.cecar.edu.co/bitstream/handle/cecar/3013/492-<br/>Texto%20del%20art%c3%adculo%20%28obligatorio%29%20-1537-2-10-<br/>20201106.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Andreu, M., y Miguel, G. (2000). Actividades lúdicas en la enseñanza de LFE: el juego didáctico.<br/>CIEFE, 121-125.<br/>https://cvc.cervantes.es/ENSENANZA/biblioteca_ele/ciefe/pdf/01/cvc_ciefe_01_0016.pd<br/>f |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Aresté, J. (2015). Las emociones en Educación Infantil: sentir, reconocer y expresar. Obtenido de<br/>https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3212/ARESTE%20GRAU%2C%20J<br/>UDIT.pdf?sequence=1 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Armus, M., Factorovich, M., Quesada, J., & Rainieri, F. (2021). Primera infancia: Impacto<br/>emocional en la pandemia. Argentina.<br/>https://www.unicef.org/argentina/media/10606/file/Primera%20infancia.%20Impacto%2<br/>0emocional%20en%20la%20pandemia%20.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Bañuls, R., Viguer, P., y Cantero, M. (2015). Promoviendo la Inteligencia Emocional en la<br/>Escuela: Diseño y Evaluación del Programa EDI. España.<br/>https://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/51022/TESIS%20DOCTORAL%20%28Raq<br/>uel%20ba%c3%b1uls%20bertomeu%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Bericat, E. (2012). Emociones. Sociopedia.isa, 1-13.<br/>https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/47752/DOIEmociones.pdf?sequence=1&isAllo<br/>wed=y |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Bravo, M. (2017). Estrategias metodológicas para mejorar y controlar las emociones de niños y<br/>niñas de tres a cuatro años en la Escuela de Educación Básica Gaspar Sangurima del Cantón<br/>Cuenca- PRovincia del Azuay 2017. Cuenca, Ecuador.<br/>https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/14390/1/UPS-CT007061.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Briceño, L., Flórez, R., y Gómez, D. (2019). USOS DE LAS TIC EN PREESCOLAR: HACIA<br/>LA INTEGRACIÓN CURRICULAR. (P. Grancolombiano, Ed.) PANORAMA, 13(24), 20-<br/>32. https://www.redalyc.org/journal/3439/343960948003/html/ |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Carmen, S. (1991). Funciones de la Escolarización de la Infancia: Objetivos y Creación de las<br/>Primeras Escuelas de Párvulos en España.<br/>https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/23216/1991_HistoriaEdu<br/>caci%c3%b3n_10_3_SANCHIDRI%c3%81N.pdf?sequence=1&isAllowed=y<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Casas, G. (2016). La Inteligencia Emocional. Revista Costarricense de Trabajo Social(15), 30-34.<br/>https://revista.trabajosocial.or.cr/index.php/revista/article/view/108/121 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Castellanos, L. (5 de marzo de 2017). Interaccionismo Simbólico y la Etnometodologia.<br/>Metodología de la Investigación:<br/>https://lcmetodologiainvestigacion.wordpress.com/2017/03/05/interaccionismosimbolico-y-la-etnometodologia/ |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Cepal/Unesco. (2020). La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19.<br/>https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/45904/1/S2000510_es.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Chacón, M. (15 de abril de 2020). Colegios y padres de familia, enfrentados por clases virtuales.<br/>El Tiempo. https://www.eltiempo.com/vida/educacion/colegios-y-padres-de-familiaenfrentados-por-clases-virtuales-484434 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Cifuentes, J. (2020). Consecuencias en los Niños del Cierre de Escuelas por Covid-19: El Papel<br/>del Gobierno, Profesores y Padres. Revista Internacional de Educación para la Justicia<br/>Social, 9(3), 1-12. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
De Oliveira, G. (2015). Investigación Acción Participativa: una alternativa para la epistemología<br/>social en Latinoamérica. Revista de Investigación, 39(86), 271-290. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
De Vicenzi, A. (2020). Del aula presencial al aual virtual universitaria en contexto de pandemia<br/>de Covid-19.Avances de una experiencia universitaria en carreras presenciales adaptadas<br/>a la modalidad virtual. (U. A. Interamericana, Ed.) https://uai.edu.ar/media/115473/4-delaula-presencial-al-aula-virtual-universitaria-en-contexto-de-pandemia-de-covid-19.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Del Valle, A. (1998). Educación de las Emociones. Educación, VII(14), 169-198. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
El Congreso de la República de Colombia. (1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994.<br/>https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Estupiñan, S., Tobon, J., Umaña, L., y Vargas, M. (2020). Educación emocional de niños<br/>escolarizados en contexto de pandemia.<br/>https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/12017/2020_Tesis_Silvia_<br/>Fernanda_Estupinan.pdf?sequence=1&isAllowed=y<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Etchebehere, G., De León, R., Silva, F., Fernández, D., y Quintana, S. (2021). Percepciones y<br/>emociones ante la pandemia: recogiendo las voces de niños y niñas de una institución de<br/>educación inicial pública del Uruguay. Psicología, Conocimiento y Sociedad, 11(1), 8-35.<br/>https://www.redalyc.org/journal/4758/475866983002/html/ |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Fernández, A., & Montero, I. (2016). Aportes para la educación de la Inteligencia Emocional desde<br/>la Educación Infantil. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud,<br/>14(1), 53-66. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Fundación éxito. (2021). Efectos del COVID-19 en la primera infancia de Colombia No es solo<br/>una emergencia. Envigado, Colombia.<br/>https://www.fundacionexito.org/sites/default/files/publicaciones/Efectos%20del%20COV<br/>ID%20Fundacio%CC%81n%20E%CC%81xito%20feb%202021.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Gallardo, E. (2019). Inteligencia Emocional en niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución<br/>Educativa N° 2045; 2019. Perú.<br/>http://200.48.38.121/bitstream/handle/20.500.129076/17160/Tesis_71857.pdf?sequence=<br/>1&isAllowed=y |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Gómez, A. (2020). Plan de Desarrollo Municipal - Sincelejo. Sucre, Colombia.<br/>https://www.asocapitales.co/nueva/wp-content/uploads/2020/11/Sincelejo_Plan-deDesarrollo-Municipal_2020-2023.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Grajales, T. (2000). Tipos de Investigación. https://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1RM1F0L42-<br/>VZ46F4-319H/871.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Hernández, A. (2018). Las Emociones en el Preescolar, una Propuesta para Fortalecer<br/>Competencias Ciudadanas. Colombia.<br/>https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/34458/TESIS%20Adriana%<br/>20Lucia%20Hernandez.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Herrera, J., Vergara, M., y Meza, L. (2012). Conductas y experiencias sociales en clase de niños<br/>escolarizados en el municipio de Sincelejo, Colombia. Búsqueda, 5(21), 212-230.<br/>http://repositorio.cecar.edu.co/bitstream/handle/cecar/3050/423-<br/>Texto%20del%20art%c3%adculo%20%28obligatorio%29%20-936-2-10-<br/>20201106.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Herrero, A., Sáez, D., y Roche, V. (21 de agosto de 2020). El desarrollo infantil durante la crisis<br/>del Covid-19: Recursos para las familias y los profesionales que trabajan con ellas.<br/>https://www.thedialogue.org/analysis/recursos-infantiles-covid-19/ |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Hincapié, D., López, F., y Rubio, M. (2020). El alto costo del COVID - 19 para los niños E<br/>strategias para mitigar su impacto en América Latina y el Caribe.<br/>https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/El-alto-costo-del-COVID19-para-los-ninos-Estrategias-para-mitigar-su-impacto-en-America-Latina-y-elCaribe.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2006). Ley 1098 de 2006 Código de la Infancia y la<br/>Adolescencia. Colombia.<br/>https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/codigoinfancialey1098.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Instituto Nacional de Salud. (2020). COVID-19 en Colombia, consecuencias de una pandemia en<br/>desarrollo. Colombia. https://www.ins.gov.co/Direcciones/ONS/Informes/12COVID19%20en%20Colombia,%20pandemia%20en%20desarrollo.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Izcara, S. (2007). Introducción al Muestreo. México: MIGUEL ÁNGEL PORRÚA. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Martín, S., y Velásquez, L. (mayo de 2021). El impacto de la educación virtual en las emociones<br/>en niños de tres y cuatro años del Gimnasio Pedagógico Manitas Creativas del municipio<br/>de Zipaquirá. Zipaquirá, Cundinamarca.<br/>https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/12302/1/T.EDI_Mart%c3%adnStefanyVelasquezLady_2021.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Moreno, E. (5 de diciembre de 2016). NIVELES DE INVESTIGACIÓN. Metodología de<br/>investigación, pautas para hacer Tesis.: https://tesis-investigacioncientifica.blogspot.com/2016/12/niveles-de-investigacion-cientifica.html |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
NiñezYA. (2021). La pandemia tiene en crisis los derechos de la niñez. http://ninezya.org/wpcontent/uploads/2021/03/Pandemia-tiene-en-crisis-derechos-de-la-nin%CC%83ezInforme-Nin%CC%83ezYA.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Nunura, R. (2018). Teorías de educación infantil. Perú.<br/>http://repositorio.untumbes.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12874/676/NUNURA%20Q<br/>UEREVALU%20ROXANA%20ISABEL.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Oña, J. (2020). Desafíos de la Educación Preescolar entiempos de COVID-19. CienciAmérica,<br/>9(2), 138-145. http://201.159.222.118/openjournal/index.php/uti/article/view/305/481 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Otero, A. (2018). Enfoques De Investigación. Métodos Para El Diseño Urbano - Arquitectónico,<br/>1-32. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Posada, R. (2014). La lúdica como estrategia didáctica. Bogotá, Colombia.<br/>https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/47668/04868267.2014.pdf?sequence<br/>=1&isAllowed=y |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Ramos, C. (2015). LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. Los<br/>paradigmas de la investigación científica, 9-17.<br/>http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Rodríguez, L. (2015). Desarrollo de la Inteligencia Emocional en los Niños y Niñas de Prejardín<br/>del Jardín Infantil de la UPTC. https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/001/1415/2/TGT165.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Senado de la República. (2021). Educación emocional: la cátedra que urge en Colombia.<br/>Colombia. https://www.senado.gov.co/index.php/component/content/article/13-<br/>senadores/2651-educacion-emocional-la-catedra-que-urge-en-colombia |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Torres, A., y Ramírez, T. (2021). El Juego como Estrategia Mediadora para Favorecer el<br/>Desarrollo de la Dimensión Socio Afectiva en los Niños y Niñas del Grado Transición de<br/>la Institución Educativa Rural Divino Niño. Sincelejo, Sucre, Colombia: CECAR.<br/>http://repositorio.cecar.edu.co/bitstream/handle/cecar/2590/EL%20JUEGO%20COMO%<br/>20ESTRATEGIA%20PARA%20DESARROLLAR%20LA%20DIMENSI%c3%93N%2<br/>0SOCIO%20AFECTIVA.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Trahtemberg, L. (21 de abril de 2020). Efectos colaterales nocivos de la demanda de más horas<br/>escolares de pantalla para educación virtual. https://www.trahtemberg.com/articulos/3576-<br/>efectos-colaterales-nocivos-de-la-demanda-de-mas-horas-escolares-de-pantalla-paraeducacion-virtual.html |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Trotello, C., y Becerra, P. (2017). ¿Cómo se estudian las emociones en los niños? Técnicas<br/>conductuales y fisiológicas para evaluar las respuestas emocionales durante la infancia.<br/>Cuadernos de Neuropsicología / Panamerican Journal of Neuropsychology, 11(3).<br/>https://www.redalyc.org/journal/4396/439656187014/html/ |
| 520 0# - NOTA DE SUMARIO |
|---|
| Sumario, etc, |
El presente proyecto tiene como propósito principal, enseñar a manejar las emociones de los niños y niñas de 5 y 6 años durante las clases virtuales y las que experimentan actualmente con el retorno a la presencialidad en tiempos de pandemia. Por lo que, la metodología implementada está orientada por los principios del constructivismo, puesto que la “realidad se encuentra representada de múltiples formas en las construcciones mentales de los individuos que conforman un determinado grupo humano.” (Flores, 2004 citado por Ramos, 2015, p. 14). Así mismo, se utilizó un enfoque cualitativo con diseño etnometodológico; dado que, se utilizaron entrevistas a padres, por lo que esta investigación es de nivel descriptivo. Consecuente con lo anterior, la propuesta pedagógica de este proyecto tiene sus bases en la lúdica, y el propósito del proyecto es alcanzable en la medida en que se aplique un instrumento como la entrevista a padres de niños de 5 y 6 años del grado Jardín A del Hogar Infantil Chupundún de la ciudad de Sincelejo Sucre, en el cual hay 27 niños y niñas, el cual debe ser aplicado antes, durante y después de la aplicación de las estrategias pedagógicas. En cuanto a los resultados esperados, al aplicar el instrumento se podrá determinar el progreso en el manejo de emociones experimentadas por los niños frente a las clases virtuales y el cambio de las mismas con el retorno a la presencialidad en tiempos de pandemia, por lo que se tuvo en cuenta los aportes de Daniel Goleman con su teoría de las emociones. |
| Fuente proveedora |
El trabajo. |
| 520 0# - NOTA DE SUMARIO |
|---|
| Sumario, etc, |
The main purpose of this project is to teach how to manage the emotions of 5- and 6-year-old children during virtual classes and those they are currently experiencing with the return to face-toface learning in times of pandemic. Therefore, the methodology implemented is guided by the principles of constructivism, since "reality is represented in multiple ways in the mental constructions of the individuals that make up a given human group". (Flores, 2004 cited by Ramos, 2015, p. 14). Likewise, a qualitative approach with ethnomethodological design was used; given that, interviews with parents were used, so this research is at a descriptive level. Consistent with the above, the pedagogical proposal of this project is based on play, and the purpose of the project is achievable to the extent that an instrument such as the interview with parents of children 5 and 6 years old of the kindergarten grade of the Hogar Infantile Chupundún in the city of Sincelejo Sucre, in which there are 27 children, is applied, which should be applied before, during and after the application of the pedagogical strategies. As for the expected results, by applying the instrument it will be possible to determine the progress in the management of emotions experienced by the children in virtual classes and the change of these emotions with the return to face-to-face classes in times of pandemic, so the contributions of Daniel Goleman with his theory of emotions were taken into account. |
| Fuente proveedora |
El trabajo. |
| 590 ## - NOTAS LOCALES |
|---|
| Nota local |
Psicología |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Educación. |
| Fuente del encabezamiento o término |
armarc |
| 9 (RLIN) |
48832 |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Emociones. |
| 9 (RLIN) |
198 |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Psicología. |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Estilos de vida. |
| Fuente del encabezamiento o término |
armarc |
| 9 (RLIN) |
48833 |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN - NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Actividades lúdicas. |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN - NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Educación virtual. |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN - NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Manejo de emociones. |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN - NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Presencialidad. |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Díaz Monterroza, Ayarid del Carmen |
| Código de función |
aut |
| Término indicativo de función |
autora |
| 9 (RLIN) |
48846 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Salgado Bital, Wendy Johana |
| Código de función |
aut |
| Término indicativo de función |
autora |
| 9 (RLIN) |
48847 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Atencia Andrade, Asdrubal |
| Código de función |
dir |
| Término indicativo de función |
director |
| 9 (RLIN) |
48848 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Castellanos Adarme, Mariel |
| Código de función |
codir |
| Término indicativo de función |
codirectora |
| 9 (RLIN) |
47851 |
| 942 ## - ENTRADA DE ELEMENTOS AGREGADOS (KOHA) |
|---|
| Fuente de clasificaión o esquema |
Signatura Local |
| Koha [por defecto] tipo de |
Trabajos de Grado |
