Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| Longitud fija campo de control |
16462nam a22008777i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| Identificador del número de control |
CO-SiCUC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| Fecha y hora de la última transacción |
20240608110042.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Campo fijo de descripción física |
ta |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
|---|
| Códigos de información de longitud fija |
210407b2018 ck a|||f |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador de origen |
CO-SiCUC |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro transcriptor |
CO-SiCUC |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto-banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
Español |
| 043 ## - CÓDIGO DE ÁREA GEOGRÁFICA |
|---|
| Código de área geográfica |
s-ck--- |
| 090 ## - CAMPOS LOCALES |
|---|
| Signatura local (OCLC) ; Signatura sin dividir, número de libro, CALL (RLIN) |
EIAE-07444 2018 |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
<a href="Cárdenas Pérez, Vanessa ">Cárdenas Pérez, Vanessa </a> |
| Código de función |
aut |
| Término indicativo de función |
autora |
| 9 (RLIN) |
49444 |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| Título |
Estrategia Lúdico-Pedagógica “La Alcancía del Saber”: Su Influencia en el Desarrollo de la<br/>Lectoescritura de los Estudiantes del Grado Primero de la Básica Primaria de la Institución<br/>Educativa Gabriel García Taboada del Carmen de Bolívar / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Vanessa Cárdenas Pérez y Yarledis Esther Sierra Cárdenas ; director Orlando Ramiro Sierra Duarte . |
| 264 #0 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN , DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación |
Sincelejo : |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante |
Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, |
| Fecha de de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2018. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
6 MB : |
| -- |
155 páginas ; |
| Otras características físicas |
figuras, tablas ; |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre del tipo de medio |
computadora |
| Código del tipo de medio |
c |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre del tipo de soporte |
recurso en linea |
| Código del tipo de soporte |
cr |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL |
|---|
| Fuente |
rdaft |
| Tipo de archivo |
PDF |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Trabajo de grado |
| Tipo de título |
(Especialista en Investigación Aplicada a la Educación) -- |
| Nombre de la institución que otorga el título |
Corporación Universitaria del Caribe – CECAR. Escuela de Posgrado y Educación Continua. Facultad de Educación y humanidades, Especialización en Investigación Aplicada a la Educación. Sincelejo, 2018. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Aguayo et al (2013). Conciencia fonológica, memoria fonológica y velocidad de denominación,<br/>en niños con problemas de aprendizaje de la lectura. (Tesis de grado). Pontificia<br/>Universidad Católica del Perú. Lima. Recuperado en<br/>http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/123456789/5156/AGUAYO_PASTO<br/>R_THIJS_CONCIENCIA_LECTURA.pdf?sequence=1&isAllowed=y. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Álvarez & Orellano, E. (1979). Desarrollo de las funciones básicas para el aprendizaje de la<br/>lectoescritura según la teoría de Piaget. Segunda parte. Revista Latinoamericana de<br/>Psicología, 11 (2), 249-259 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Álvarez, I. & Topete, C. (2004). Búsqueda de la calidad en la educación básica. Conceptos<br/>básicos, criterios de evaluación y estrategia de gestión. Revista Latinoamericana de<br/>Estudios Educativos (México), 34 (3), 11-36. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Arancibia, B., Bizama, M. & Sáez, K. (2012). Aplicación de un programa de estimulación de la<br/>conciencia fonológica en preescolares de nivel transición 2 y alumnos de primer año<br/>básico pertenecientes a escuelas vulnerables de la Provincia de Concepción, Chile.<br/>Revista signos, 45(80), 236-256. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-<br/>093420120003000014e<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Arteaga, A. humanes, J. & Santana, D. (2015). Qué tipo de estrategias lúdicas permiten el<br/>desarrollo de hábitos de estudio en estudiantes del grado 5° de la institución educativa<br/>inem Lorenzo maría lleras (tesis de grado). Fundación Universitaria los Libertadores.<br/>Montería Córdoba. Recuperado en<br/>http://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/139/ArteagaRestrepoAlixSof<br/>ia.pdf?sequence=2&isAllowed=y |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Barboza, P. & Peña G. (2014). El problema de la enseñanza de la lectura en educación<br/>primaria. Educere, 18 (59), p.134. Recuperado de<br/>http://www.redalyc.org/pdf/356/35631103015.pdf<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Bravo, L. (2004). La conciencia fonológica como una posible" zona de desarrollo próximo<br/>para el aprendizaje de la lectura inicial. Revista Latinoamericana de psicología, 36 (1).<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Caballeros, M., et al (2014). El aprendizaje de la lectura y escritura en los primeros años de<br/>escolaridad: experiencias exitosas de Guatemala. Interamerican Journal of Psychology.<br/>48. Guatemala. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28437146008><br/>ISSN 0034-9690<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Derechos Básicos de Aprendizaje DBA (2016) Ministerio de Educación. Antioquia. Recuperado<br/>de<br/>https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Lenguaje.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Díaz, F. & Hernández, G. (2002). Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo: Una<br/>interpretación constructivista. (2 Edición). México: Mc Graw Hill. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Echeverry, A., Quintero, H., Gutiérrez, M. (2017), Estrategias pedagógicas colaborativas en las<br/>prácticas escolares en educación básica. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos<br/>(Colombia) [en linea] 2017, 13 (January-June) : [Fecha de consulta: 21 de marzo de 2018]<br/>Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134152136005> ISSN 1900-9895 <br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Edmé & Martín, R. (2015). Videojuegos como parte del aprendizaje.<br/>2º Simposio Argentino sobre Tecnología y Sociedad. Universidad Católica de Córdoba.<br/>Argentina. Recuperado en<br/>https://www.researchgate.net/publication/324260241_Videojuegos_como_parte_del_apre<br/>ndizaje.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas (2006).<br/>Guía: sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden.<br/>Ministerio de Educación Nacional. (1 Edición). Santa Fe de Bogotá. Recuperado de<br/>https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Fontana, A. (2007). Construir la escritura. Propuesta Educativa, (28), 111-115.<br/><br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Flórez, R., Arias, N. & Guzmán, R. (2006). El aprendizaje en la escuela: el lugar de la lectura y<br/>la escritura. Educación y Educadores, 9 (1), 117-133. Recuperado de<br/>http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S012312942006000100008&<br/>lng=en&tlng=es<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Flórez, H. (2009), El juego como estrategia alternativa para mejorar la adquisición de la lectoescritura en los alumnos del primer grado de educación primaria de la Escuela “Manuel<br/>José Othón, México. Tesis de grado: Universidad de Tangamanga. Recuperado de<br/>http://www.universidadtangamanga.edu.mx/~huasteca/documentos/biblioteca/thfs.pd<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Gallego, C. (2006, March). Los prerrequisitos lectores. In Ponencia presentada en el Congreso<br/>Internacional de Lectoescritu ra. Morelia, México. Recuperado de:<br/> http://www.waece.org/cd_morelia2006/ponencias/gallego.htm |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Gómez, I., Barrios, D., Toloza, A. y Batista M (2017). La enseñanza de la lectura y la escritura<br/>en niños de transición. un análisis de los métodos y estrategias de la praxis docente en la<br/>institución educativa Berta Gedeón de baladí del distrito de Cartagena. (trabajo de grado)<br/>Universidad de Cartagena en convenio universidad del Tolima. Cartagena. Recuperado de<br/>http://190.242.62.234:8080/jspui/handle/11227/5168 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Gómez, Molano, Rodríguez, (2015). La actividad lúdica como estrategia pedagógica para<br/>fortalecer el aprendizaje de los niños de la institución educativa niño Jesús de Praga.<br/>(trabajo de grado) Universidad del Tolima. Ibagué - Tolima. Recuperado de<br/>http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1537/1/RIUT-JCDA-spa-2015-<br/>La%20actividad%20l%C3%BAdica%20como%20estrategia%20pedag%C3%B3gica%20<br/>para% 20fortalecer%20el%20aprendizaje.pdf.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Gómez, L. (2008). El desarrollo de la competencia lectora en los primeros grados de primaria.<br/>Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), 38 (3-4), 95-126.<br/>http://repositorio.upse.edu.ec/bitstream/46000/2340/1/UPSE-TEP-2015-0016.pdf<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
González, et al (2013). Estudio de los predictores de la lectura. Revista de Investigación en<br/>Educación, 11 (2), pp. 98-110. doi: 10.14718/ACP.2015.18.2.3 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Guarnero, E., Vega, P. (2014), Habilidades lingüísticas orales y escritas para la lectura y<br/>escritura en niños preescolares. Avances en Psicología. Recuperado de<br/>http://www.scielo.org.co/pdf/apl/v32n1/v32n1a03.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Guevara et al. (2008). Habilidades de lectura en primer grado en alumnos de estrato sociocultural<br/>bajo. Revista mexicana de investigación educativa, 13(37), 573-597. Recuperado de<br/>http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-<br/>66662008000200011&lng=es&tlng=en |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Guevara et al (2008). Nivel de escritura en alumnos de primer grado, de estrato sociocultural<br/>bajo. Perfiles educativos, 30 (121), 41-62. Recuperado de<br/>http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-<br/>26982008000300003&lng=es&tlng=es |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Gutiérrez, B. (2015). Estrategias lúdicas y pedagógicas para desarrollar el hábito de la lectura<br/>en los niños y niñas a través de la creatividad del grado 1º de la institución educativa<br/>mercedes Abrego. (Trabajo de grado). Universidad de Cartagena. Cartagena. Recuperado<br/>de<br/>http://190.242.62.234:8080/jspui/bitstream/11227/2556/1/1brendy%20tesis%20final%20g<br/>utierrez%20ultima%20%282%29%2013.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Hernández, Fernández y Baptista (2014). Metodología de la investigación (6ª Ed.). México:<br/>McGraw-Hill Interamericana. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Herrera, Ortega y Tafur (2013) Estrategias didácticas para el aprendizaje de la lectura en<br/>estudiantes de población vulnerable de 1º de E. B. en la I.E.D. (trabajo de grado).<br/>Universidad de la Costa CUC. Barranquilla. Recuperado de<br/>http://repositorio.cuc.edu.co/xmlui/bitstream/handle/11323/146/8.533.867-32.757.567-<br/>72.275.084.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
ICFES (2016) Divulgaciones para ETC. Establecimientos Educativos. Recuperado de<br/>http://www.icfes.gov.co/divulgaciones-establecimientos/saber-3-5-y-9/divulgacion-2016 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Jiménez (2008). El juego. Nuevas miradas desde la neuropedagogía Editorial<br/>Magisterio.9582009527, 9789582009526N. Recuperado de www.ludica.com.co |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Martin, M. (2013). Dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura en el primer ciclo de<br/>educación primaria. (Trabajo de grado). Universidad de Valladolid. Palencia. Recuperado<br/>de https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/4828/1/TFG-L377.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Ministerio de Educación Nacional (2006), Estándares básicos de competencias. Bogotá,<br/>Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002127/212715s.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Montealegre, R. & Forero, L. (2006). Desarrollo de la lectoescritura: adquisición y dominio.<br/>Acta Colombiana de Psicología, 9(1), 2540. Recuperado de<br/>http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-<br/>91552006000100003&lng=en&tlng=es |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Montes, A. Osorio, B. & Estrada, G.(2017) Estructuras Móviles Adhesivas “Ema”: Una<br/>Estrategia Para Fortalecer La Competencia Lingüís-tica En Inglés De Los Estudiantes<br/>De 8° De La Institución Educativa Normal Superior Montes De María De San Juan<br/>Nepomuceno( tesis de grado) Corporación Universitaria Del Caribe – Cecar. Bolívar. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Moyeda, I., Robles, F. & Sánchez, A. (2015). Efectos de actividades fonológicas en el<br/>vocabulario, las habilidades psicolingüísticas y los procesos lectores de niños de primer<br/>grado. Acta Colombiana de Psicología, 18 (2), 29-40. Recuperado de<br/>http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79841776003 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Pérez et al (2014). Estrategias de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en educación<br/>primaria. Zona Próxima, 21,1-16 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Querejeta, M., et al. (2013). La separación entre palabras en la escritura de niños que inician la<br/>escolaridad primaria. Interdisciplinaria, 30(1), 45-64. Recuperado de 2018, de<br/>http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1668-<br/>70272013000100003&lng=es&tlng=es |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Reza, K. (2013) juegos didácticos en la lectoescritura en niños de primer año de educación<br/>general básica del centro educativo “sin fronteras”, llano chico, quito, periodo 2011-<br/>2012. (tesis de grado), universidad central del Ecuador. Quito. Recuperado de<br/>http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/8687/1/T-UCE-0010-1520.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Rodríguez, E. y Larios. (2010). Estrategias de enseñanza para potenciar el aprendizaje. Sincelejo,<br/>Colombia: Ediciones CECAR. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Soriano M. & Mazón L. (2015) Actividades lúdicas para el aprendizaje de las nociones<br/>matemáticas en los niños y niñas 4 y 5 años de la escuela “Casimiro soriano borbor”,<br/>(tesis de grado) Universidad Estatal Península de Santa Elena. La Libertad Ecuador.<br/>Publicado en noviembre de 2011 por la Organización de las Naciones Unidas. Para la<br/>Educación, la Ciencia y la Cultura7, place de Fontenoy, 75352 París 07 SP, Francia.<br/>Recuperado en http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002127/212715s.pdf.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Vaca et al (2011). Prevalencia de las dificultades específicas de aprendizaje de la lectura en<br/>escolares. Recuperado en http://repositorio.iberoamericana.edu.co/handle/001/564<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Valencia y Osorio (2011). Estrategias para fomentar el gusto y el hábito de la lectura en primer<br/>ciclo. (Trabajo de grado). Universidad Libre. Bogotá. Recuperado en<br/>http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/6039/ValenciaLavaoClaudiaPatri<br/>?sequence=1 |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO |
|---|
| Sumario, etc, |
El objetivo del presente trabajo de investigación es determinar la influencia de un conjunto de estrategias lúdico-pedagógicas en el desarrollo de lectoescritura en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Gabriel García Taboada del Carmen de Bolívar. Es una investigación cuantitativa, causal debido a que se mide el efecto de una variable independiente (estrategia “Alcancía del saber”) sobre una variable dependiente (lectoescritura). El diseño de investigación es cuasi experimental descriptiva con dos grupos: grupo experimental (GE) y grupo control (GC), a los que se aplica un cuestionario en el que se evalúan las dimensiones de la lectoescritura (escritura, oral, exactitud lectura y cognitiva) y se hicieron pruebas estadísticas para determinar diferencias en el aprendizaje entre ambos grupos. Los resultados del pretest mostraron que no había diferencias entre los estudiantes del grupo control y el grupo experimental. Luego de la aplicación de las pruebas post test se observó que las medias más altas se presentaron en el grupo experimental, correspondiente a un promedio de 3,840 en la primera dimensión evaluada (escritura), 4,520 (dimensión oral) 3,328 (dimensión exactitud lectora) y 3,968 (dimensión cognitiva) estando por encima al nivel básico. Dos momentos distintos (antes y después de aplicar las estrategias al grupo experimental); por lo que se considera como transversal. Los resultados indican que la estrategia “Alcancía del saber” influye de manera significativa en el desarrollo de la lectoescritura de los estudiantes en mención. <br/> |
| Fuente proveedora |
El trabajo. |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO |
|---|
| Sumario, etc, |
The objective of this research work is to determine the influence of a set of playful-pedagogical strategies in the development of reading and writing in first-graders of the Gabriel García Taboada from the Carmen de Bolívar Educational Institution. It is a quantitative, causal investigation due to the fact that the effect of an independent variable (strategy "Knowledge banking") on a dependent variable (reading and writing) is measured. The research design is quasi-experimental descriptive with two groups: experimental group (GE) and control group (CG), to which a questionnaire is applied in which the dimensions of reading and writing (oral, reading, and cognitive accuracy) are evaluated. ) and statistical tests were made to determine differences in learning between both groups. The results of the pretest showed that there were no differences between the students of the control group and the experimental group. After the application of post-test tests it was observed that the highest means were presented in the experimental group, corresponding to an average of 3,840 in the first dimension evaluated (writing), 4,520 (oral dimension) 3,328 (reading accuracy dimension) and 3,968 (cognitive dimension) being above the basic level. Two different moments (before and after applying the strategies to the experimental group); so it is considered as transversal. The results indicate that the "Knowledge banking" strategy has a significant influence on the literacy development of the students in question. |
| Fuente proveedora |
El trabajo. |
| 590 ## - NOTAS LOCALES |
|---|
| Nota local |
Especialización en Investigación Aplicada a la Educación |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Cognición. |
| Fuente del encabezamiento o término |
armarc |
| 9 (RLIN) |
124 |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Dimensiones. |
| Fuente del encabezamiento o término |
armarc |
| 9 (RLIN) |
35047 |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Estrategia. |
| Fuente del encabezamiento o término |
armarc |
| 9 (RLIN) |
644 |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN - NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Enseñanza. |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN - NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Lectoescritura. |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN - NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Lúdica. |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Sierra Cárdenas, Yarledis Esther |
| Código de función |
aut |
| Término indicativo de función |
autora |
| 9 (RLIN) |
49445 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Sierra Duarte, Orlando Ramiro |
| Código de función |
dir |
| Término indicativo de función |
director |
| 9 (RLIN) |
4149 |
| 942 ## - ENTRADA DE ELEMENTOS AGREGADOS (KOHA) |
|---|
| Fuente de clasificaión o esquema |
|
| Koha [por defecto] tipo de item |
Trabajos de Grado |
