Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
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| Longitud fija campo de control |
22416nad a22014657i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
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| Identificador del número de control |
CO-SiCUC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| Fecha y hora de la última transacción |
20240608110102.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
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| Códigos de información de longitud fija |
230302b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador de origen |
CO-SiCUC |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro transcriptor |
CO-SiCUC |
| Normas de descripción |
rda |
| 090 ## - CAMPOS LOCALES |
|---|
| Signatura local (OCLC) ; Signatura sin dividir, número de libro, CALL (RLIN) |
TS-08948 2022 |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
<a href="Oyola Verbel, María José ">Oyola Verbel, María José </a> |
| Código de función |
aut |
| Término indicativo de función |
autora |
| 9 (RLIN) |
49650 |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| Título |
Percepciones de estudiantes afrodescendientes e indígenas del programa Trabajo Social acerca<br/>de los lineamientos para la práctica de inclusión de la Corporación Universitaria del Caribe -<br/>CECAR / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
María José Oyola Verbel, María Camila Villadiego Blanco y Laura Vanessa Vitola Cárcamo ; directora Cindy Margarita Martínez Mercado ; codirectora, Jessica López Coronado. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN , DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación |
Sincelejo : |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante |
Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, |
| Fecha de de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2022. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1.6 MB : |
| -- |
107 páginas ; |
| Otras características físicas |
figuras, tablas ; |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre del tipo de medio |
computadora |
| Código del tipo de medio |
c |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
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| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre del tipo de soporte |
recurso en línea |
| Código del tipo de soporte |
cr |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL |
|---|
| Fuente |
rdaft |
| Tipo de archivo |
PDF |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de tesis |
Trabajo de grado |
| Tipo de título |
(Trabajador Social) -- |
| Nombre de la institución que otorga el título |
Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Trabajo Social. Sincelejo, 2022. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Acedo, C. (2018). Educación inclusiva. Trimestral de educación comparada, 38 (145). Springer.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Acevedo, S. (2016). Reflexiones éticas sobre gestión de la diversidad en educación superior<br/>inclusiva. Praxis & Saber, pp. 147-164.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Agencia de la ONU para los refugiados. (2005). Enfoque diferencial étnico de la oficina del<br/>ACNUR en Colombia estrategia de transversalización y protección de la diversidad<br/>población indígena y afrocolombiana.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Álvaro B. (2002). La equidad y la exclusión de los pueblos indígenas y afrodescendientes en<br/>América Latina y el Caribe. La Cepal.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Álvarez, C. A. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Neiva |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Amezcua, C., & Jiménez, A. (1996). Evaluación de Programas Sociales. Madrid España:<br/>Ediciones Díaz de Santos, S.A |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Arizabaleta, Z., y Ochoa, A. (2016). Hacia una educación superior inclusiva en Colombia.<br/>Pedagogía y Saberes, pp. 41-52.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Booth, T., & Ainscow, M. (2002). Guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva.<br/>Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas. Madrid, España. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Bravo, M., & Santos, O. (2019). Percepciones respecto a la atención a la diversidad o inclusión<br/>educativa en estudiantes universitarios. Redalyc.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Brito, S., Basualto, P., & Reyes, O. (2019). Inclusión social/educativa en clave de educación<br/>superior. Latinoamericana de educación inclusiva, 12(2), pp. 157-172. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Cajiao, F. (2019). La evaluación y la promoción escolar. Magisterio.<br/><br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Caicedo, J., & Castillo, E. (2008). Indígenas y afrodescendientes en la universidad colombiana:<br/>nuevos sujetos, viejas estructuras 6. Universidad de Playa Ancha.<br/>https://www.redalyc.org/pdf/552/55261005.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Castaño, A. (2020). La educación superior intercultural para los pueblos indígenas: un análisis<br/>desde la política pública. Bogotá, Colombia.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Castro, P. (2012). Herramientas básicas para el trabajo con la familia. La Habana: Ed. Pueblo y<br/>Educación. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Cistema, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento<br/>en investigación. 14. Chillan, Chile. https://www.redalyc.org/pdf/299/29900107.pdf<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Cortés, P., & Triviño, R. (2021). Estudiantes afrodescendientes: desafíos en inclusión y<br/>acompañamiento en la Universidad Santo Tomás, Bogotá. Colombiana de Humanidades,<br/>53(98).<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Covo, J., Melero, N., & Guicho, E. (2015). La inclusión socioeducativa en la comunidad<br/>universitaria: Perspectivas y desafíos de la educación superior en Ecuador y en España.<br/>Alteridad, 10(2), pp. 154-179.<br/>doi:http://dx.doi.org.ezproxy.cecar.edu.co:8080/10.17163/alt.v10n2.2015.03.<br/><br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Dejusticia. (2020). Pueblos étnicos y la inequidad en la educación durante la pandemia. justicia. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
De la Orden, A. (Sf). El significado de la promoción educativa. Significado de la promocioneducativa. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Departamento Nacional de Planeación. (Sf.). Inclusión en Políticas Públicas. Departamento<br/>Nacional de Planeación. Retrieved August 6.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Diaz, L. M. (2017). Educación inclusiva. conceptualización y aproximación al sistema educativo<br/>de Sinaloa (México). I Congreso Nacional de Investigación Educativa.<br/>https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/2209.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Domínguez, L., & Cubillos, F. (2016). Hacia una educación inclusiva en Colombia. Universidad<br/>Pedagógica Nacional. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Domínguez, S. L., & Cubillos, A. F. (2016). Hacia una educación inclusiva. Scielo.<br/>http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-<br/>24942016000200005<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Ende, M. (Sf). ¿Qué entendemos por participación? Capitulo dos.<br/>http://www.iin.oea.org/iin/cad/participacion/pdf/f3-120.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Easton, P. (2014). Educación de Calidad para todos: Beneficios asociados a la atención de<br/>Necesidades Educativas Especiales bajo el Enfoque Inclusivo. Seminario de Título.<br/>http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/115327/Easton%2C%20Pablo.pdf?sequ<br/>ence=4&isAllowed=y |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Echeita, G., & Dirk, C. (2008). Inclusión Educativa. REICE. Revista Iberoamericana sobre<br/>Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 6(2), pp. 1-8 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
El Congreso de Colombia. (1992). Fundamentos de la Educación Superior Ley 30 de diciembre<br/>28 de 1992. Santafé de Bogotá. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Espinosa, N., Galindo, A., Bastidas, W., & Monsalve, J. (2012). El estado actual de la población<br/>víctima de desplazamiento forzado en cuanto al enfoque diferencial de su atención, el<br/>derecho a la integridad, la subsistencia mínima y al ingreso económico.<br/>https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=407736375002 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Equipo editorial Etecé. (2022). Igualdad de derechos. Educación inclusiva. Retrieved.<br/>https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-preescolar-basica-y<br/>media/Direccion-de-Calidad/Gestion-Institucional/374740:Educacion-inclusiva |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Fuster, D. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico. Scielo.<br/>http://www.scielo.org.pe/pdf/pyr/v7n1/a10v7n1.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Gómez, Y., & García, M. (2017). Hacia una Educación Superior Inclusiva. ReiDoCrea, pp. 300-<br/>319 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
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| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
González, F. (2005). ¿Qué es un paradigma? análisis teórico, conceptual y psicolingüístico del<br/>término. Investigación y posgrado, 20(1), pp. 13-54.<br/>https://www.redalyc.org/pdf/658/65820102.pdf.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Gutiérrez, A. (2012). El derecho de los pueblos indígenas a una educación superior:<br/>reconstrucción de experiencia: el caso de la Escuela Normal Indígena "Jacinto Canek".<br/>Mexicana de investigación educativa, pp. 533-555.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Guerrero, J., & Faro, M. (2012). Breve análisis del concepto de Educación Superior. Alternativas<br/>en psicología, 6(27), pp. 39. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/alpsi/v16n27/n27a03.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Hanne, A. V. (2018). Estudiantes indígenas y universidad: Realidades y retos ante la diversidad<br/>cultural. caso de la universidad nacional de salta. Alteridad, 13(1), pp. 14-29.<br/>doi:http://dx.doi.org.ezproxy.cecar.edu.co:8080/10.17163/alt.v13n1.2018.01 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. McgrawHill / interamericana editores, S.A. DE C.V. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (Vol. 6).<br/>Mcgraw-hill / Interamericana.<br/>https://www.uca.ac.cr/wpcontent/uploads/2017/10/Investigacion.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Inclusion-internacional.org. (Sf). Educación Inclusiva. Retrieved.<br/>http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Indicadores UNESCO de cultura para el desarrollo. (Sf). Educación. Manual metodológico.<br/>https://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/digital-library/cdis/Educacion.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Jiménez, R. (Sf). Informe del Movimiento Nacional Afrocolombiano cimarrón sobre la situación<br/>de derechos humanos de la población afrocolombiana (1994-2004) |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
León, A. (2007). Que es la educación. Revistas Científicas de América Latina, el Caribe. España<br/>y Portugal, 11(39), pp. 595-604. https://www.redalyc.org/pdf/356/35603903.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Londoño, L. (2017). Estudiantes indígenas en universidades en el suroccidente colombiano.<br/>Tensiones entre calidad y pertinencia. Perfiles educativos, pp. 52-69. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Marín, A., Hernández, E., & Flores, J. (2016). Metodología para el análisis de datos cualitativos<br/>en investigaciones orientadas al aprovechamiento de fuentes renovables de energía.<br/>Dialnet.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Martínez, M., González, M., Navarro, Y., & Launtigua, L. (2017,). Teorías que promueven la<br/>inclusión educativa. Redalyc.<br/>https://www.redalyc.org/journal/4780/478055150007/html/#redalyc_478055150007_ref6<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Mato, D. (2010). Las iniciativas de los movimientos indígenas en educación superior: Un aporte<br/>para la profundización de la democracia. Nueva Sociedad, 227(155), pp. 102-119 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Ministerio de Educación Nacional (2018). Educación inclusiva.<br/>https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-preescolar-basica-y<br/>media/Direccion-de-Calidad/Gestion-Institucional/374740:Educacion-inclusiva<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Ministerio de Educación Nacional (2013). Lineamientos política de educación superior inclusiva.<br/>MEN. Retrieved, https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357277_recurso.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Ministerio de Educación Nacional (2013). Lineamientos Política De Educación Superior Inclusiva.<br/>MEN. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357277_recurso.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Ministerio de Educación Nacional, & Organización de Estados Iberoamericanos OEI. (2018).<br/>Interculturalidad. Redes Colombia.<br/>https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/pdf/Interculturalidad.pdf<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Ministerio de Educación Nacional. (2020). Lineamientos Política de Educación Superior Inclusiva<br/>e intercultural. Ministerio de Educación Nacional |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Ministerio de Economía y Finanzas (s. f). ¿Qué programas sociales desarrolla el estado y como<br/>se clasifican?.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Ministerio de Educación, (Sf). Grupos étnicos o etnias: Mineducación.<br/>https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-82803.htm |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Mininterior, (Sf). El enfoque diferencial y étnico en la política pública de víctimas del conflicto<br/>armado.<br/>https://gapv.mininterior.gov.co/sites/default/files/cartilla_enfoque_diferencial_fin_1.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Ministerio de Educación, (2017). ¿Qué es la educación superior? Mineducación.<br/>https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-196477.html?_noredirect=1<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Ministerio de educación nacional. (2018). Educación inclusiva e intercultural. Ministerio de<br/>educación nacional.<br/>https://www.mineducacion.gov.co/portal/men/publicaciones/documentos/340146:educaci<br/>on-inclusiva-e-intercultural<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2020). Índice de inclusión para educación<br/>superior (INES). MEN. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles357277_recurso_1.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Mondaca, C., Rojas, A., Siares, C., & Sánchez, E. (2017). Inclusión, adscripción e identidad étnica<br/>en estudiantes de la universidad de Tarapacá, frontera norte de Chile. Diálogo Andino,<br/>pp. 139-150.<br/>https://searchproquestcom.ezproxy.cecar.edu.co:2443/docview/1939759816?accountid=3<br/>4487 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Molano, O. (2007). Identidad cultural un concepto que evoluciona. Revista Opera (7), pp. 69-84. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Molina B, C. (2012). La autonomía educativa indígena en Colombia. Redalyc.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Muñoz, A. (2000). Hacia una educación intercultural: Enfoques y modelos. Encounters. doi:<br/>https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4683234 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Muñoz, C., & Morales, D. (2019). Programa de inclusión y diversidad. Universidad javeriana.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Mora, M. (2002). La teoría de las representaciones sociales de Serge Moscovici. UAB.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Nuñez, D. (2017). Reflexiones en torno a la interculturalidad y la educación superior en Chile /<br/>reflections on interculturality and higher education in chile. Polyphōnía. Educación<br/>Inclusiva/Polyphōnía: Inclusive Education Journal, 1(1), pp. 72-94. https://searchproquest-com.ezproxy.cecar.edu.co:2443/docview/2244140089?accountid=34487 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Ocampo, (2019). Teoría de la educación inclusiva: una operación antidisciplinaria. Redalyc.<br/>https://www.redalyc.org/journal/5886/588662103003/html/ |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Oficina de alto comisionado. (Sf). Afrodescendientes. I Naciones Unidas Derechos Humanos.<br/>Naciones Unidas. https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/pad_spanish.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Olivar, F. (2020). Políticas públicas y enfoques diferenciales: aproximaciones desde la<br/>interculturalidad y la democracia radical. Universidad Autónoma Metropolitana.<br/>https://www.redalyc.org/journal/393/39363249007/.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Organización de la Naciones Unidas. (s. f). Inclusión en la educación.<br/>https://es.unesco.org/themes/inclusion-educacion |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Organización de la Naciones Unidas. (s. f). Educación Superior.<br/>https://es.unesco.org/themes/educacion-superior |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Organización de la Naciones Unidas. (Sf). La inclusión en la educación.<br/>https://www.unesco.org/es/education/inclusion |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2005).<br/>Convención sobre la Protección y Promoción de la Diversidad de las Expresiones<br/>Culturales. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000142919_spa<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Paronyan, H., & Galarza, M. (2017). El derecho de los pueblos indígenas a la libre determinación<br/>en el derecho internacional. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6236353 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Padròs, n. (Sf). la teoría de la inclusión: entre el desarrollo científico y la casualidad cotidiana.<br/>Dialnet. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Plancarte, p. (2017). Inclusión educativa y Cultura inclusiva. Revista Nacional e Internacional de<br/>Educación inclusiva, 10(2), pp. 213-226. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Porton, P., & Gardey, A. (2019). Definición de aplicabilidad - Qué es, Significado y Concepto.<br/>Definición. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
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| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Porto, M. (2022). Percepción del alumnado y profesorado universitario sobre la accesibilidad y la<br/>inclusión. Investigación y Evaluación Educativa. Universidad de Granada.<br/>https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/23673 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Quigua, D., & Murillo, D. (2020). Pueblos étnicos y la inequidad en la educación durante la<br/>pandemia. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
República de Colombia Ministerio del Interior. (s. f). Enfoque diferencial para pueblos y<br/>comunidades indígenas víctimas. Bogotá.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Revista Semana. (2016). 80% de los indígenas que ingresan a las universidades abandonan sus<br/>estudios. Semana. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Ricoy, C. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Redalyc.<br/>https://www.redalyc.org/pdf/1171/117117257002.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Rodríguez, M. (Sf.). Concepto de diversidad. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Ruiz, D., & cadenas, C. (Sf.). ¿qué es una política pública. universidad latina de américa.<br/>https://ti.unla.edu.mx/iusunla18/reflexion/que%20es%20una%20politica%20publica%20<br/>web.htm |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Salazar-Vargas, C. (1994). La definición de política pública. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Santuario, A., y Cázales, Z. (2014). Inclusión, equidad y cohesión social en las políticas de<br/>educación superior en México. Revista Mexicana De Investigación Educativa, 19(60), PP.<br/>213-239 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Sartorello, S. (2016). Convivencia y conflicto intercultural: Jóvenes universitarios indígenas y<br/>mestizos en la universidad intercultural de Chiapas. Mexicana De Investigación Educativa,<br/>21(70), pp. 719-757. https://search-proquestcom.ezproxy.cecar.edu.co:2443/docview/1813566189?accountid=34487 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Save the children. (2016). Save the children.<br/>Savethechildren.org.co:https://www.savethechildren.org.co/articulo/etnoeducaci%C3%B<br/>3n-un-reto-por-el-respeto-y-reconocimiento-de-nuestra-poblaci%C3%B3n |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Secretaria del Senado, (2019). Secretaria del Senado, ley 1482 de 2011.<br/>http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1482_2011.html |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Sousa, E., y Gois, D. (2017). Estudiantes indígenas en la universidad federal del oeste de Pará<br/>(UFOPA), Santarém (Brasil): Waiwai, Arapium y Tupinambá. Pp. 113-131. https://searchproquest-com.ezproxy.cecar.edu.co:2443/docview/2049606223?accountid=34487 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
UARIV; OIM; Grupo de Enfoque y Asuntos Étnicos. (2014). ABC del Modelo de Operación con<br/>Enfoque Diferencial y Dirección de Asuntos Étnicos. Proyecto de instrumentalización,<br/>aplicación y ajuste de la propuesta del Modelo de Operación con Enfoque Diferencial y de<br/>Género. Colombia: Agencia para el Desarrollo Internacional (USAID) |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
UARIV; OIM; Grupos de Enfoques y Dirección de Asuntos Étnicos. (2014). ABC del Modelo de<br/>Operación con Enfoque Diferencial y de Género. Colombia: Agencia para el Desarrollo<br/>Internacional (USAID). |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Vallejo, G. (2018). Criterios de promoción estudiantil como factores conexos al éxito o fracaso<br/>escolar Latinoamericana. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Villaroel, V. (2014). Análisis de los significados de estudiantes universitarios indígenas en torno<br/>a su proceso de inclusión a la educación superior. Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad.<br/>doi:https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol13-Issue1-fulltext-255 |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO |
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| Sumario, etc, |
El tema sobre Educación se ha desarrollado a lo largo y ancho de la historia de nuestro país, considerando en esta, la importancia de promover una educación de calidad e inclusiva, a partir de esto, se puede indicar que, como alternativa para ofrecer calidad educativa se ha hecho necesario tener en cuenta las diversidades comprendiendo estas como aquella condición de género, raza, etnia, y/o características físicas o conductuales que marcan una diferencia; es allí donde el término de educación inclusiva se orienta a la atención a la diversidad en escenarios educativos, lo que a su vez contribuye a garantizar el derecho a la educación para todos y todas, en el marco de lo anterior, la presente investigación tuvo como objetivo comprender las percepciones de estudiantes afrodescendientes e indígenas del programa Trabajo Social acerca de los lineamientos para la práctica de inclusión de la Corporación Universitaria del Caribe - CECAR; lo anterior se soporta en el paradigma de investigación interpretativo, de carácter fenomenológico, con un diseño no experimental-transversal de campo. Los principales resultados indican en primera instancia el desconocimiento de los Lineamientos de la Política de Inclusión de la Corporación, así como de los beneficios y la insatisfacción de los servicios que ofrece Bienestar Institucional. Adicionalmente, se destaca el reconocimiento de docentes incluyentes y recomendaciones como la realización de días culturales, actividades lúdico – recreativas; conversatorios relacionados con inclusión y la ejecución de controles permanente a estudiantes pertenecientes a grupos étnicos para conocer las dificultades existentes, de tal forma que puedan poner en marcha las acciones pertinentes. |
| Fuente proveedora |
El trabajo. |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO |
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| Sumario, etc, |
The theme of Education has been developed throughout the history of our country, considering in this, the importance of promoting quality and inclusive education, from this, it can be indicated that, as an alternative to offer educational quality It has become necessary to take into account the diversities, understanding these as that condition of gender, race, ethnicity, and/or physical or behavioral characteristics that make a difference; it is there where the term of inclusive education is oriented to the attention to diversity in educational scenarios, which in turn contributes to guarantee the right to education for all, in the framework of the above, the present investigation had as objective to understand the perceptions of Afro-descendant and indigenous students of the Social Work program about the guidelines for the practice of inclusion of the Caribbean University Corporation - CECAR; The foregoing is supported by the interpretive research paradigm, of a phenomenological nature, with a non-experimental-transversal field design. The main results indicate in the first instance the ignorance of the Guidelines of the Corporation's Inclusion Policy, as well as the benefits and dissatisfaction of the services offered by Institutional Welfare. Additionally, the recognition of inclusive teachers and recommendations such as the realization of cultural days, ludic-recreational activities stand out; conversations related to inclusion and the execution of permanent controls to students belonging to ethnic groups to know the existing difficulties, in such a way that they can implement the pertinent actions. |
| Fuente proveedora |
El trabajo. |
| 590 ## - NOTAS LOCALES |
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| Nota local |
Trabajo Social |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Educación superior. |
| Fuente del encabezamiento o término |
armarc |
| 9 (RLIN) |
49647 |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Grupos étnicos. |
| Fuente del encabezamiento o término |
armarc |
| 9 (RLIN) |
49651 |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Inclusión. |
| 9 (RLIN) |
34334 |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Lineamientos para la inclusión. |
| 9 (RLIN) |
49652 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Villadiego Blanco, María Camila |
| Código de función |
aut |
| Término indicativo de función |
autora |
| 9 (RLIN) |
49653 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Vitola Cárcamo, Laura Vanessa |
| Código de función |
aut |
| Término indicativo de función |
autora |
| 9 (RLIN) |
49654 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Martínez Mercado, Cindy Margarita |
| Código de función |
dir |
| Término indicativo de función |
directora |
| 9 (RLIN) |
20415 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
López Coronado, Jessica |
| Código de función |
co-dir |
| Término indicativo de función |
codirectora |
| 9 (RLIN) |
45278 |
| 942 ## - ENTRADA DE ELEMENTOS AGREGADOS (KOHA) |
|---|
| Fuente de clasificaión o esquema |
|
| Koha [por defecto] tipo de item |
Trabajos de Grado |
