TY  - BOOK
AU  - Tosolini,Aluisi
TI  - Saber comparar
T2  - Saber mejor
SN  - 9789582011635
U1  - 370.115 23
PY  - 2014///
CY  - Bogotá
PB  - Magisterio Editorial
KW  - Educación
KW  - armarc
KW  - Pensamiento crítico
KW  - Racionalismo
N1  - Referencias bibliográficas: páginas 165-173; Primera parte. modelos teóricos. Primer capítulo. Qué significa comparar: un viaje entre lenguas, palabras e historias. -- Segundo capítulo. Y el comparar se convirtió en ciencia. -- Tercer capítulo. Comparar: la democracia, la ciudadanía y una nueva sociedad. -- Segunda parte. Aplicaciones prácticas o modelos operativos. -- Cuarto capítulo. Aprender a comparar. El mito de Narciso-Eco y el mito de Teseo-Ariadna. -- Quinto capítulo. Para una alfabetización religiosa de matriz intercultural. El Syllabus de Bradford. -- Sexto capítulo. Comparar en el ámbito de la geografía. ¡Oh, dios mío... se me ha “reducido” el mundo!
N2  - Comparar, comprender, crear, describir, evaluar, experimentar, formular hipótesis, interpretar, juzgar, observar, producir, reflexionar... son un núcleo de competencias básicas de las que parece difícil que un sistema educativo pueda prescindir. La comparación, por ejemplo, es un método común a muchas disciplinas y un procedimiento fundamental de las ciencias de la naturaleza y la sociedad.
En la primera parte de este volumen se ofrece una nueva aproximación a esta importante operación mental. Comparar es mucho más que poner en relación y ordenar jerárquicamente los objetos. Es sobre todo, una función capaz de "generar" nuevas y múltiples lecturas de lo real. En consecuencia, saber comparar resulta ser una de las dimensiones cruciales de la formación en las disciplinas y para una nueva ciudadanía glo-cal (a la vez global y local) en la actual sociedad multicultural. 
La segunda parte del libro presenta tres ejemplos que muestran las potencialidades de concebir la comparación en tres ámbitos cruciales: la utilización de los mitos clásicos en construcción de la identidad de los adolescentes nativos digitales; la posible e innovadora gestión educativa de la pluralidad de experiencias religiosas, y: el nuevo modo de concebir la geografía en el tiempo de las tecnologías de la información y la comunicación
ER  -