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040 _aCO-SiCUC
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_erda
090 _bLCH-04995 2015
100 1 _4aut
_aBarreto Murcia, Sandra Milena
_eautora
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245 1 0 _aEl bibliobanco como recurso didáctico para fomentar la lectoescritura en el aula /
_cSandra Milena Barreto Murcia... [y otros cuatro]
264 _aVillavicencio,
_c2015.
300 _aUn CD-Rom (1.487 KB)
_bgráficas, imágenes, tablas ;
_c12 cm
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_atexto
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_amediado
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_adisco de computadora
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502 _aTrabajo de grado
_b(Licenciado en Educación Básica - Humanidades) --
_cCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana e Idioma Extranjeros. Villavicencio, 2015.
520 _aniño y la niña desde temprana edad empiezan hablar y se están comunicando con los demás; y el contexto que lo rodea, su escritura la desarrolla como medio de expresión y recreación. Cuando el niño y la niñallegan a la escuela ya tiene un caudal de conocimientos previos acerca de los dos procesos de lectoescritura, (escribir y leer). La Escuela y el docente son quienesse encargan por medio del proceso de aprendizaje, brindar todo el apoyo necesario para superar las debilidades y dificultades que se presentan en su formación educativa. El objetivo de la propuesta está centrada en proponer y plasmar el bibliobanco como un recurso didáctico para fomentar la lectoescritura en los estudiantes del centro educativo rural Caney bajo en los grados de básica primaria (1-4), además ampliar la construcción de los conocimientos, a través del buen uso investigativo del bibliobanco.
700 1 _4aut
_aGarzón Gómez, Nury Maritza
_eautora
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700 1 _4aut
_aGrajales Mestizo, Carlos Fabián
_eautor
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_aRamos Reyes, Leidy Johanna
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700 1 _aRodríguez Quiroga, Gloria Stella
_edirectora
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942 _2Signatura Local
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590 _aLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades