| 000 | 02700nad a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | CO-SiCUC | ||
| 005 | 20240608104326.0 | ||
| 008 | 160502b xxu||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 040 |
_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda |
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| 090 | _bLCH-05016 2015 | ||
| 100 | 1 |
_4aut _aVelásquez Zuleta, Dory Andrea _eautora _911566 |
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| 245 | 1 | 0 |
_aMentefactos una estrategia para la producción textual de grado 5º / _cDory Andrea Velásquez Zuleta... [y otros cuatro] |
| 264 |
_aVillavicencio, _c2015. |
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| 300 |
_aUn CD-Rom (679 KB) _bgráficas, imágenes, tablas ; _c12 cm |
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| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _amediado _bn |
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| 338 |
_2rdacarrier _adisco de computadora _bcd |
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| 502 |
_aTrabajo de grado _b(Licenciado en Educación Básica - Humanidades) -- _cCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana e Idioma. Villavicencio, 2015. |
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| 520 | _aEl presente estudio consiste en el diseño de estrategias metodológicas para el fortalecimiento del pensamiento crítico en los estudiantes del grado 5 del Colegio Cofrem San Martín. Se planteó un objetivo general: Generar producción textual crítica a través de los mentefactos, en los estudiantes del grado 5° del colegio Cofrem del municipio de San Martin Meta. Para cumplirlo se determinó la ejecución del proyecto en tres etapas: La primera: Indagación. La segunda: Propuesta y la tercera: Desarrollo e implementación del proyecto. En la primera etapa, se llevó a cabo el proceso de diagnóstico, identificación de la problemática, identificación de los requerimientos, identificación de recursos existentes y necesarios, representación gráfica de la encuesta herramienta a utilizar. En la segunda etapa, se llevó a cabo la identificación de recursos necesarios, se ajustó el diseño conceptual y se llevó a cabo el proceso de estructuración de la estrategia a desarrollar. En la tercera etapa, se desarrollaron las actividades propias de la implementación. En el estudio se abordaron los siguientes temas clasificados en tres marcos: En el marco teórico se identifican la definición, características y clases de las estrategias metodológicas; la definición, características y elementos del pensamiento crítico. | ||
| 700 | 1 |
_4aut _aTrujillo Gutiérrez, Mónica Roció _eautora _911567 |
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| 700 | 1 |
_4aut _aRomero Cárdenas, Luis Ely _eautor _911568 |
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| 700 | 1 |
_4aut _aMancilla Londoño, Wilmer _eautor _911569 |
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| 700 | 1 |
_aUrrego Torres, Carmen Ercy _edirectora _911570 |
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| 942 |
_2Signatura Local _cTE |
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| 999 |
_c29308 _d29308 |
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| 590 | _aLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades | ||