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040 |
_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda |
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090 | _bLCH-05753 2017 | ||
100 | 1 |
_4aut _aÁlvarez Vergara, José Jacob _eautor _923942 |
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245 | 1 | 3 |
_aEl cuento como herramienta pedagógica para el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Cristóbal Colón de Morroa / _cJosé Jacob Álvarez Vergara, Jennifer Paola Pinedo Muñoz y Reinaldo José Rodríguez Alfaro ; tutora Nelsy Rebeca Calderín Careth. |
264 | 1 |
_aSincelejo, _c2017. |
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300 |
_aUn CD-Rom (404 KB) : _bgráficas, tablas ; _c12 cm |
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336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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337 |
_2rdamedia _amediado _bn |
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338 |
_2rdacarrier _adisco de computadora _bcd |
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502 |
_aTrabajo de grado _b(Licenciado en Educación Básica énfasis Humanidades) -- _cCorporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Idioma Extranjero (Inglés). Diplomado en Arte, Lúdica y Lectoescritura. Sincelejo, 2017. |
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520 | 1 | 4 | _aLa comprensión lectora cumple un papel indispensable en el proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes, puesto que es una de las competencias básicas que deben tener bien desarrollada para poder tener acceso y entender todas las asignaturas con las que cuenta el currículo actual. El estudiante debe ser capaz de emitir juicios de valor, reflexionar e inferir cuestiones relacionadas a algún texto que a su vez, podría servir para la resolución de conflictos de cualquier ámbito. El cuento, como relato breve que puede ser basado en hechos reales o fantásticos, puede funcionar como herramienta motivadora para el mejoramiento de la comprensión lectora, puesto que brinda a los estudiantes entretenimiento a la hora de leer. Es por ello que se opta por utilizarlo como herramienta pedagógica para desarrollar dicha competencia en estudiantes de grado sexto, con el propósito de mejorar o afianzar la comprensión lectora, acorde con los niveles de lectura literal, inferencial y crítico. Para esta investigación, fue necesaria la implementación de talleres de comprensión lectora, charlas motivacionales y pruebas tipo ICFES, que midieran los niveles de lectura en que se encontraba cada estudiante, y a la vez, fortaleciera esa competencia en ellos. |
650 | 0 | 7 |
_2armarc _aComprensión de lectura. _9769 |
650 | 0 | 7 |
_2armarc _aLectura. _9751 |
650 | 0 | 7 |
_2armarc _aTesis y disertaciones académicas. _9648 |
700 | 1 |
_4aut _aPinedo Muñoz, Jennifer Paola _eautora _936604 |
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700 | 1 |
_4aut _aRodríguez Alfaro, Reinaldo José _eautora _923944 |
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700 | 1 |
_4tut _aCalderín Careth, Nelsy Rebeca _etutora _936605 |
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942 |
_2Signatura Local _cTE |
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590 | _aLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades Lengua Castellana e Idioma Extranjero In | ||
500 | _a. |