000			03848nad a22003737c 4500
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003			CO-SiCUC
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008			180620b2017 ck |||| |||| 00| 0 spa d
040			_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda
090			_bLCH-06081 2017
100	1		_4aut _aDíaz Guerrero, Holinda Maryory _eautora _929874
245	1	0	_aUso de dispositivos móviles como herramientas de trabajo para acceder a recursos virtuales de aprendizaje que refuercen y mejoren las competencias orales y escritas en Inglés de los estudiantes de Séptimo grado del Instituto Politécnico Agroindustrial / _cHolinda Maryory Díaz Guerrero, Jenny Hasbleidy García Hernández, Kelly Johana Gutiérrez Velásquez y Jenny Alexandra Rojas Ardila ; director Alfredo Flórez Gutiérrez.
264		0	_aVillavicencio : _bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, _c2017.
300			_aUn CD-Rom (1.760 KB) ; _btablas ; _c12 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _amediado _bn
338			_2rdacarrier _adisco de computadora _bcd
502			_aTrabajo de grado _b(Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Humanidades Lengua Castellana e Idioma Extranjero) -- _cCorporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Licenciatura en Educación Básica Con Énfasis en Humanidades Lengua Castellana e Idioma Extranjero Inglés. Modalidad Educación a Distancia y Virtualidad. Diplomado en Investigación e Innovación en el Aula. Villavicencio, Meta, 2016.
520			_aEste Trabajo de investigación como opción de grado del Diplomado Investigación e innovación en el Aula de la Universidad del Caribe CECAR. Uso de Dispositivos Móviles como Herramientas de Trabajo para Acceder a Recursos Virtuales de Aprendizaje que Refuercen y Mejoren las Competencias Orales y Escritas en Inglés de los Estudiantes de Séptimo Grado del Instituto Politécnico Agroindustrial. Tiene como objetivo principal Implementar el uso de los dispositivos móviles para que puedan acceder a recursos virtuales de aprendizaje u OVAS, dentro de la metodología de intervención proponer estrategias enmarcadas desde los planteamientos de las Tic y la pedagogía, con el fin de fortalecer y mejorar el proceso de aprendizaje de la pronunciación y el vocabulario del inglés como lengua extranjera. El proyecto también se enmarca dentro del modelo acción- pues lo que pretende es transformar una acción educativa que se viene haciendo de una manera tradicional para convertirlo práctico y convivencia siguiendo sus fases exploración y reflexión, Planificación, Acción, y Evaluación, superando las dificultades detectadas en los alumnos de 7º Grado de bachillerato como la deficiente habilidad en, pronunciación y vocabulario, en Inglés lo cual tiene sus orígenes en los métodos tradicionales de enseñanza-aprendizaje que desestima la incidencia de las Tic, en el proceso de conocer una lengua extranjera La enseñanza de una lengua extranjera constituye hoy una parte de la educación deseable para todos los ciudadanos. _cEl trabajo.
650	1	7	_2armarc _aTecnología de la información. _943334
650	0	7	_2armarc _aAprendizaje. _943335
650	0	7	_2armarc _aExtranjerismo. _941837
650	0	7	_2armarc _aAptitud lingüística. _941701
650	0	7	_2armarc _aTesis y disertaciones académicas. _943336
653	0	4	_aPronunciación.
653	0	4	_aInglés.
700	1		_4aut _aGarcía Hernández, Jenny Hasbleidy _eautora _929875
700	1		_4aut _aGutiérrez Velásquez, Kelly Johana _eautora _929876
700	1		_4aut _aRojas Ardila, Jenny Alexandra _eautora _929877
700	1		_4dir _aFlórez Gutiérrez, Alfredo _edirector _941757
942			_2Signatura Local _cTE
590			_aLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades Lengua Castellana e Idioma Extranjero In
500			_a.