000			03471nad a22003257i 4500
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003			CO-SiCUC
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040			_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda
090			_bLCH-07300 2018
100	1		_4aut _aLobo Sevilla, Álvaro Rafael _eautor _942998
245	1	0	_aImplementación de estrategias mediadas por tecnologías emergentes para potenciar los tipos de inteligencias múltiples en los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Villanueva de Puerto Libertador - Córdoba / _cÁlvaro Rafael Lobo Sevilla, Angélica Sofía Marenco Sánchez y José Gabriel Herrera Pérez ; asesora María Angélica García Medina.
264		0	_aSahagun : _bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, _c2018.
300			_aUn CD-Rom (764 KB) : _a92 páginas ; _bfiguras, gráficos, tablas ; _c12 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aTrabajo de grado _b(Licenciado en Educación Básica énfasis Humanidades ) -- _cCorporación Universitaria del Caribe - CECAR. Facultad de Humanidades y Educación. Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades Lengua Castellana e Idioma Extranjero Inglés. Modalidad a distancia. Sahagún – Córdoba 2018.
520			_aLa presente investigación está orientada a la Implementación de estrategias mediadas por tecnologías emergentes para potenciar los tipos de inteligencias múltiples en los estudiantes de grado tercero con edades que oscilan entre 8 y 10 años, pertenecientes a la Institución Educativa Villanueva, corregimiento de Puerto Libertador Córdoba. La investigación se enmarca dentro de una metodología mixta de corte descriptivo, según Hernández, Fernández y Baptista, llevándose a cabo de manera progresiva, la cual se dividió en tres fases; en un primer momento se identificaron la predominancia de los tipos de inteligencias múltiples planteadas por Howard Gardner, quien es el principal referente teórico de esta investigación, esto se logró a través de la aplicación del test “Timón de las inteligencias Múltiples”; posteriormente se dio continuidad a la fase número dos donde se diseñaron estrategias educativas mediadas por tecnologías emergentes para potenciar los tipos de inteligencias múltiples en la que se utilizaron diversas herramientas tecnológicas; se procedió con la ejecución y evaluación de cada una de las estrategias de enseñanza a través de rúbricas y lista de cotejo. Dentro de los resultados se encontró que la gama de estrategias favoreció de manera positiva el proceso de potencialización de las distintas inteligencias múltiples que reflejaron una mínima puntuación en el test aplicado. Así mismo, se destaca que las mediaciones tecnológicas favorecen al estímulo de las inteligencias múltiples en los niños y niñas. _cEl trabajo.
650	0	4	_0Método de enseñanza.
650	0	4	_aEstrategias educativas. _936576
653	0	4	_aInteligencia.
653	0	4	_aInteligencias múltiples.
653	0	4	_aTecnologías emergentes.
700	1		_4aut _aMarenco Sánchez, Angélica Sofía _eautora _942999
700	1		_4aut _aHerrera Pérez, José Gabriel _eautor _943000
700	1		_4dir _aGarcía Medina, María Angélica _easesora _93301
942			_2Signatura Local _cTE
590			_aLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades