000 17292nad a22009497i 4500
003 CO-SiCUC
005 20240608105615.0
008 220509b ||||| |||| 00| 0 spa d
040 _aCO-SiCUC
_bspa
_cCO-SiCUC
_erda
090 _bEIIE-08534 2021
100 1 _4aut
_aRomero Velásquez, Kelly Patricia
_eautor
_945764
245 _aDeterminación de cultura ambiental de los estudiantes de grados 4º y 5º en la Institución Educativa Rafael Núñez sede Sinaí, como base para la resignificación de su Proyecto Ambiental Escolar /
_cKelly Patricia Romero Velásquez; director Jhon Anaya Herrera.
264 0 _aSincelejo :
_bCorporación Universitaria del Caribe CECAR,
_c2021
300 _aUn CD Rom (1,4 MB) :
_a63 páginas ;
_btablas, figuras ;
_c12 cm
336 _2rdacontent
_atexto
_btxt
337 _2rdamedia
_amediado
_bn
338 _2rdacarrier
_adisco de computadora
_bcd
347 _2rdaft
_aPDF
502 _aTrabajo de grado
_b(Especialista en Innovación e Investigación educativa) --
_cCorporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Especialización en Investigación e Innovación Educativa. Florencia, 2021.
510 _aAbreu, J. (2012). Hipótesis, método y diseño de investigación (hypothesis, method y research design). Daena: International Journal of Good Conscience, 7(2), 187-197. http://www.spentamexico.org/v7-n2/7(2)187-197.pdf
510 _aAlcaldía de Sincelejo, (2020). Plan de Desarrollo 2020-2023 Juntos transformamos más. https://concejosincelejo.micolombiadigital.gov.co/sites/concejosincelejo/content/files/000 192/9586_1-componente-general_compressed.pdf.
510 _aAlvarado, S., Antoniazzi, L. Barengo, E., Beldomenico, P. Correa, A. Manzoli, D. y Pautasso, A. (2010). ¿Es la liberación de fauna decomisada una herramienta de conservación? Análisis de casos del año 2009 en el centro-norte de la Provincia de Santa Fe, Argentina. Biológica, 12, 7-16. https://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/104792/CONICET_Digital_Nro.83fb195 3-8062-4b82-be21-911b83f997fe_E.pdf?sequence=8
510 _aÁngel, A., y Ángel, F. (2002). La ética de la Tierra. Ética y medio ambiente. E. Leff, Ética, vida, sustentabilidad, 12-26. http://www.ceapedi.com.ar/imagenes/biblioteca/libreria/361.pdf
510 _aBayón, P. (2006). Educación Ambiental, participación y transformación social sostenible en Cuba. Revista Interface, 2(4), 89-104. http://biblioteca.filosofia.cu/php/ export.php?format=htmyid=2335yview=1.
510 _aBrito-Rivero, M., Castillo-González, L. G. (2018). Gestión ambiental comunitaria para las niñas y niños del consejo popular Carlos Manuel. Avances, [S.l.], 20(3), p. 298-307, july ISSN 1562-3297. <http://www.ciget.pinar.cu/ojs/index.php/publicaciones/article/view/375
510 _aBustamante, N. Cruz, M. y Vergara, C. (2017). Proyectos ambientales es- colares y la cultura ambiental en la comunidad estudiantil de las instituciones educativas de Sincelejo, Colombia. Revista Logos Ciencia y Tecnología, 9, (1), pp. 215-229. https://www.redalyc.org/pdf/5177/517754057019.pdf
510 _aCampos, M. Pasquali, C. y Peinado, S. (2008). Evaluación psicométrica de un instrumento de medición de actitudes pro ambientales en escolares venezolanos. Paradigma. 9 (2), 135- 153. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512008000200008
510 _aCantú, P. (2014). Educación ambiental y la escuela como espacio educativo para la promoción de la sustentabilidad. Revista Electrónica Educare, 18(3), 39-52. https://www.scielo.sa.cr/pdf/ree/v18n3/a03v18n3.pdf
510 _aCarretero-Peña, A. (2007). Aspectos ambientales. Identificación y evaluación
510 _aCastellanos, A. R. (s. f). Cultura ambiental. Un asunto pendiente de la formación universitaria. Conceptos Clave de la Gestión Cultural, 67.
510 _aColombia, Congreso de la República (2012). Ley 1549 de 2012, por la cual se fortalece la institucionalización de la Política Nacional de Educación Ambiental y su Incorporación Efectiva en el Desarrollo Territorial. Gaceta No. 392/12 http://www.suinjuriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/1683174
510 _aCuadro, O., Gándara, M., Paternina, L. (2018). De percepciones, a representaciones sociales de agua; una oportunidad para la educación ambiental en CECAR" Formación educativa en el contexto social y mediaciones del aprendizaje. [Proyecto de grado. Corporación Universitaria del Caribe – CECAR]. https://www.corposucre.edu.co/sites/default/files/investigacion/LIBRO%20Formaci%C3 %B3n%20Educativa%20vol%20III%2001%20CECAR.pdf
510 _aCuadro, O., Gándara, M., Paternina, L., Medina, C., Avendaño, J (2019). Valoración de lectura de contexto en Instituciones Educativas en Sucre para la resignificación de los Proyectos Ambientales Escolares. https://www.cedinter.com/review/gestion-del-conocimientoperspectiva-multidisciplinaria-volumen-14/ .
510 _aCuadro-Franco, O. J. (2020). Las representaciones sociales de ambiente que subyacen a las actividades ambientales de instituciones educativas en la región Sabanas departamento de Sucre, Colombia. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?dir ect=trueydb=ir00913ayAN=repository.unad.edu.co%3a10596.37400ylang=esysite=edsliveyscope=site.
510 _aDepartamento Administrativo Nacional de Estadística-DANE (2018). CNPV-2018-NBI. www.dnp.gov.co. Files censo 2018.
510 _aDerechos Humanos, D. U. (1948). Adoptada y proclamada por la Asamblea General en su resolución 217 A (III), de 10 de diciembre de 1948. http://www.un. Org/es/documents/udhr
510 _aDe la Ossa O., y De la Ossa, J. (2013). Fauna silvestre atropellada en dos vías principales que rodean los Montes de María, Sucre, Colombia. Revista Colombiana de Ciencia AnimalRecia, 5(1), 158-164. https://revistas.unisucre.edu.co/index.php/recia/article/view/481
510 _aDonado, L., Buitrago, J., Vargas, M. y Granados, J. (2002). Modelo hidrogeológico conceptual de la zona de recarga del acuífero Morroa (departamentos de Sucre y Córdoba). https://www.researchgate.net/publication/271646578_Modelo_hidrogeologico_conceptual _de_la_zona_de_recarga_del_Acuifero_Morroa_Departamentos_de_Sucre_y_Cordoba
510 _aGalván-Guevara, S. I. L. V. I. A., y Sierra, I. (2009). Biodiversidad en el área de influencia de la estación primates de Colosó, sucre, Colombia. Revista Colombiana de Ciencia AnimalRecia, 1(1), 98-121. https://revistas.unisucre.edu.co/index.php/recia/article/view/417
510 _aGonzález-Álvarez, S. (2002). Medio ambiente. Revista Galega de Economía, 11 (2), 0, pp. 1-6. https://www.redalyc.org/pdf/391/39111213.pdf .
510 _aGonzaga-Figueroa, A. G. (2018). La Cultura ambiental desde la participación ciudadana para el desarrollo de la conciencia crítica en la ciudadanía Lojana: The Environmental Culture from the citizen participation for the development of the critical conscience in Loja’s citizens. INNOVA Research Journal, 3(. 1), 300– 3https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6792589
510 _aHerranz-Pascual, M. K., Proy-Rodríguez, R., y Eguiguren-García, J. L. (2009). Comportamientos de reciclaje: propuesta de modelo predictivo para la CAPV. Medio Ambiente y Comportamiento Humano, 10(1-2), 7-26. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3304033.
510 _aHuang, H.P. y Yore, L. (2003). A comparative study of Canadian and Taiwanese grade 5 childrens environmental behaviors, attitudes, concerns, emotional disposition and knowledge. International Journal of Science and Mathematics Education, 1, 419-448. https://doi.org/10.1007/s10763-005-1098-6.
510 _aKrotz, E. (1990). Nueva vuelta al problema cultura-naturaleza. Contribuciones para la discusión del" problema ambiental" desde la perspectiva de las ciencias antropológicas. Relaciones, 11(41), 5-30. http://repositorio.filo.uba.ar/bitstream/handle/filodigital/3766/uba_ffyl_p_2016_ant_Semi nario_Panoramas%20en%20antropolog%C3%ADa%20ambiental%20y%20ecolog%C3% ADa%20pol%C3%ADtica.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
510 _aMartínez-Ortega, M. (2020). La educación como fundamento orientador hacia una cultura ambiental. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10(20), e036. Epub 18 de noviembre de 2020. https://doi.org/10.23913/ride.v10i20.654.
510 _aMazas-Gil, B., y Fernández-Manzanal, R. (2016). El concepto de bienestar animal en el currículo de Secundaria y en los libros de texto de ciencias. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 13(2), 301-314. https://www.redalyc.org/pdf/920/92044744006.pdf
510 _aMedina-Castillo, J. B., Manzanilla-López de Llergo, L., y Díaz-Martínez, A. (2012). La medición de datos cualitativos, una tendencia en investigación social: análisis del caso de la facultad de contaduría y administración, Unidad Culiacán. Ra Ximhai, 8(2). https://www.redalyc.org/pdf/461/46125172004.pdf.
510 _aMinisterio de Ambiente y Desarrollo Sostenible -MADS, y Ministerio de educación nacional-MEN (2002). Política Nacional de Educación Ambiental. Bogotá, D.C. https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riaa/article/view/948
510 _aMinisterio de Educación Nacional (2005). Educar para el desarrollo sostenible. Al Tablero. (36). https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90893.html
510 _aMurillo, L. M. M. (2013). Cultura ambiental: un estudio desde las dimensiones de valor, creencias, actitudes y comportamientos ambientales. Producción + limpia, 8(2). http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1909- 04552013000200010&script=sci_abstract&tlng=es
510 _aMusser, L y Malkus, A (1994) The Children's Attitudes toward the Environment Scale, The Journal of Environmental Education, 25:3, 22-26. https://doi.org/10.1080/00958964.1994.9941954
510 _aLee, T. R. (1978). Principales aspectos de la dimensión ambiental; notas de clase. http://hdl.handle.net/11362/35036
510 _aLondoño-Betancourth, J. C. (2009). Valoración cultural del uso e importancia de la fauna silvestre en cautividad en tres barrios de Pereira (Risaralda). Bol Cient Mus Hist Nat, 13(1), 33-46. http://www.scielo.org.co/pdf/bccm/v13n1/v13n1a02.pdf
510 _aOblitas-De Las Casas, K y Porturas-Quijano, R (2019). Recursos Didácticos para la Mejora de los Aprendizajes en Cultura Ambiental. UCV-HACER. Revista de Investigación y Cultura, 8(2), [fecha de Consulta 20 de marzo de 2021]. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=521763179005
510 _aOrganización de las Naciones Unidas-ONU (1992). Conferencia de Naciones Unidas.https://www.un.org/spanish/esa/sustdev/documents/declaracionrio.htm
510 _aPascuas-Rengifo, Y., Perea-Yara, H. C., y García-Quiroga, B. (2020). Eco alfabetización y gamificación para la construcción de cultura ambiental: TECO como estudio de caso. Revista mexicana de investigación educativa, 25(87), 1123-1148. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1405- 66662020000401123&script=sci_abstract
510 _aPasek de Pinto, Eva (2004). Hacia una conciencia ambiental. Educere, 8(24),34-40. [fecha de Consulta 21 de marzo de 2021]. ISSN: 1316-4910. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35602406
510 _aPeña Santiesteban, L. C. y Almaguer-Álvarez, A. (2018). Resultados del Diagnóstico sociocultural de la Cultura Ambiental de la Comunidad Playa Socucho-La Llanita. Didasc@lia: Didáctica y Educación, 9(5), 179-192. http://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/817
510 _aRodríguez-Palmero, M (2011). La Teoría del aprendizaje significativo: Una revisión aplicable a la escuela actual. Revista Electrónica d'Investigació Innovacióń Educativa y Socioeducativa. 3, (1). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3634413.
510 _aRodríguez, M., Gándara, M., Cuadro, O., y Flórez, A (2020). Pertinence of The PRAE to the Enviromental Problems of School Contexts in Sucre, Colombia. International Journal of Educational Science and Research (IJESR). 10, (6), pag:19-28 http://www.tjprc.org/publishpapers/2-49-1609140075-abs.IJESRDEC20203.pdf
510 _aRoque, M. (2003). Una concepción educativa para el desarrollo de la cultura ambiental desde una perspectiva cubana. IV Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, (pp. 1-29). La Habana. http://www.anea.org.mx/docs/IVCongresoIbero-Memorias.pdf
510 _aSánchez Omaña, R. (1978). Educación ambiental en educación de adultos: análisis y evaluación de los programas del ciclo de cultura básica de educación media para adultos de la República de Venezuela [Tesis Doctoral. Universidad Autónoma de Nuevo León]. http://eprints.uanl.mx/id/eprint/5597
510 _aSauvé, L. (2012). Miradas críticas desde la investigación en educación ambiental. En Investigación y Educación Ambiental. Corantioquia, Medellín, Colombia. pp: 15-26
510 _aSauvé, L. (2014). Educación ambiental y eco ciudadanía. Dimensiones claves de un proyecto político-pedagógico-Environmental education and eco-citizenship. Key dimensions of a pedagogical-political project. Revista científica, 1(18), 12-23. https://doi.org/10.14483/23448350.5558
510 _aSmith-Sebasto, N. J., y Semrau, H. J. (2004). Evaluation of the environmental education program at the New Jersey School of Conservation. The Journal of Environmental Education, 36(1), 3-18 https://www.researchgate.net/publication/254345009_Evaluation_of_the_Environmental_ Education_Program_at_the_New_Jersey_School_of_Conservation
510 _aSampieri, R. H. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw Hill México. https://virtual.cuautitlan.unam.mx/rudics/?p=2612.
510 _aSchwartz, S. y Bislky, W. (1987). Toward a universal psychological structure of human values. Journal of Personality and Social Psychology, 53(3), 550-562. https://www.researchgate.net/publication/228079314_Toward_A_Universal_Psychologic al_Structure_of_Human_Values
510 _aSepúlveda, L.E (2010). “Praeizar” el proyecto educativo institucional: una alternativa para incluir la dimensión ambiental en la educación básica y media. Revista Luna Azul (30), enerojunio, pp:142-163. https://www.redalyc.org/pdf/3217/321727232009.pdf .
510 _aSistema Único de Información Normativa (2006). Ley 1098 de 2006. por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia. http://www.suinjuriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/1673639.
510 _aSierra-Vásquez, M. A. (2012). Ciudad y fauna urbana: un estudio de caso orientado al reconocimiento de la relación hombre, fauna y hábitat urbano en Medellín. Escuela de Planeación Urbano-Regional. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/9804
510 _aSotelo, G. A. C. (2016). Transdisciplinariedad en el cuidado del medio ambiente para las generaciones futuras. Educación ambiental y sociedad, 48. https://www.researchgate.net/profile/Erasmo-Velazquez-Cigarroa2/publication/327780674_Los_huertos_escolares_en_instituciones_de_educacion_media_ superior_Una_experiencia_en_la_Comunidad_de_la_Union_y_Tepexoxuca_Puebla/links/ 5ba40a9ea6fdccd3cb6756aa/Los-huertos-escolares-en-instituciones-de-educacion-media-superior-Una-experiencia-en-la-Comunidad-de-la-Union-y-TepexoxucaPuebla.pdf#page=58.
510 _aUtria, R. D. (1986). La dimensión ambiental del desarrollo y su planificación. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/28257/S30131%20U92_es.pdf
520 _aEl presente estudio se propuso determinar elementos de cultura ambiental en estudiantes de la Sede Sinaí de los grados 4 y 5º, de la I.E Rafael Núñez de Sincelejo, a través de la aplicación de, la Escala de Medición de Actitudes Pro ambientales Infantiles [EMAPI], que mide actitudes y creencias en las dimensiones Ambientalismo y Derechos de los Animales. Lo anterior desde un enfoque descriptivo de tipo cualitativo, con análisis de la estadística básica y correlacional de los aspectos ambientales a manera de subescalas en las dimensiones referenciadas. Los resultados demostraron 4 grados en los puntajes de los estudiantes, donde ningún estudiante tiene menos del 49% de los puntos posibles, y los grados más bajos (nivel 1 y 2), agrupa el 50 % de la población total. Las correlaciones más relevantes dieron moderada negativa para libertad de fauna y conservación de fauna (.417), y fuerte positiva entre respeto de hábitat y protección de animales (.622), Finalmente, se comprobó la eficacia del instrumento y permiten identificar aspectos claves a fortalecer a partir del Proyecto Ambiental Escolar, tales como: libertad y conservación de fauna, uso y ahorro del agua, y reciclaje, entre otros.
_cEl trabajo.
653 7 _aCultura ambiental.
653 7 _aEducación ambiental.
653 7 _aActitudes ambientales.
653 7 _aCreencias ambientales.
700 _4dir
_aAnaya Herrera, Jhon
_edirector
942 _2Signatura Local
_cTE
999 _c34310
_d34311
590 _aEspecialización en Investigación e Innovación Educativa
500 _a.