000 09289nad a22006497i 4500
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040 _aCO-SiCUC
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_erda
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100 1 _4aut
_a Jiménez Carabalí, Luz Edy
_eautora
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245 1 _aEl trabajo colaborativo como estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de grado quinto en la Institución Educativa Rural Chontillosa /
_cLuz Edy Jiménez Carabalí, Ovidio Olaya Vargas y Roberto Pérez Ramírez; directora Gianny Marcela Bernal Oviedo.
264 0 _aSincelejo :
_bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR,
_c2021.
300 _aUn CD Rom (2.3 MB) :
_a90 páginas ;
_btablas, graficas;
_c12 cm
336 _2rdacontent
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_amediado
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_adisco de computadora
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_aPDF
502 _aTrabajo de grado
_b(Especialista en Innovación e Investigación educativa) --
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520 _aLa Institución Educativa Rural Chontillosa Medio está ubicada en el municipio de Solita, al sur del departamento del Caquetá, es una región apartada y dispersa, carente de vías de acceso y conectividad; sin embargo, se está atendiendo a todos los niveles de educación inicial, básica secundaria y media. Los resultados de las pruebas externas no son los deseados, el índice sintético de calidad educativa (ISCE), año tras año muestra bajo nivel en comprensión lectora, por eso la investigación se realiza sobre esta competencia de los estudiantes de quinto grado. El objetivo general es diseñar una propuesta pedagógica basada en el trabajo colaborativo para fortalecer la compresión lectora en los estudiantes de grado quinto, en la Institución Educativa Rural Chontillosa Medio, municipio de Solita – Caquetá. Este problema educativo es mundial y ha suscitado el interés de muchos investigadores a nivel internacional y nacional; sin embargo, en el contexto local no se encuentran estudios en torno a esta problemática, esta investigación tiene un alcance exploratorio y se espera desde el trabajo colaborativo construir conocimiento importante para la educación Solitense. El estudio se realiza desde un enfoque cualitativo, ya que este permite acercamiento del investigador a la realidad e interactuar con la población y así comprender mejor la realidad Institucional. Y, en conclusión, identificar en el contexto debilidades y fortalezas que incidan en la comprensión lectora, para luego realizar una propuesta coherente de intervención al proceso educativo de Chontillosa Medio.
_cEl trabajo.
650 7 _2armarc
_aEducación.
650 7 _2armarc
_aPoblación.
_918082
650 7 _2armarc
_aComprensión de lectura.
_9769
653 4 _aRural, estudiantes.
653 4 _aComprensión-lectora.
653 4 _aTrabajo colaborativo.
653 4 _aChontillosa Media.
700 _4aut
_aOlaya Vargas, Ovidio
_eautor
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700 _4aut
_aPérez Ramírez, Roberto
_eautor
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700 _4dir
_aBernal Oviedo, Gianny Marcela
_edirectora
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942 _2Signatura Local
_cTE
999 _c34364
_d34365
590 _aEspecialización en Investigación e Innovación Educativa
500 _a.