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100	1		_aOyola Verbel, María José _4aut _eautora _949650
245	1	0	_aPercepciones de estudiantes afrodescendientes e indígenas del programa Trabajo Social acerca de los lineamientos para la práctica de inclusión de la Corporación Universitaria del Caribe - CECAR / _cMaría José Oyola Verbel, María Camila Villadiego Blanco y Laura Vanessa Vitola Cárcamo ; directora Cindy Margarita Martínez Mercado ; codirectora, Jessica López Coronado.
264		1	_aSincelejo : _bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, _c2022.
300			_a1.6 MB : _a107 páginas ; _bfiguras, tablas ;
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520			_aEl tema sobre Educación se ha desarrollado a lo largo y ancho de la historia de nuestro país, considerando en esta, la importancia de promover una educación de calidad e inclusiva, a partir de esto, se puede indicar que, como alternativa para ofrecer calidad educativa se ha hecho necesario tener en cuenta las diversidades comprendiendo estas como aquella condición de género, raza, etnia, y/o características físicas o conductuales que marcan una diferencia; es allí donde el término de educación inclusiva se orienta a la atención a la diversidad en escenarios educativos, lo que a su vez contribuye a garantizar el derecho a la educación para todos y todas, en el marco de lo anterior, la presente investigación tuvo como objetivo comprender las percepciones de estudiantes afrodescendientes e indígenas del programa Trabajo Social acerca de los lineamientos para la práctica de inclusión de la Corporación Universitaria del Caribe - CECAR; lo anterior se soporta en el paradigma de investigación interpretativo, de carácter fenomenológico, con un diseño no experimental-transversal de campo. Los principales resultados indican en primera instancia el desconocimiento de los Lineamientos de la Política de Inclusión de la Corporación, así como de los beneficios y la insatisfacción de los servicios que ofrece Bienestar Institucional. Adicionalmente, se destaca el reconocimiento de docentes incluyentes y recomendaciones como la realización de días culturales, actividades lúdico – recreativas; conversatorios relacionados con inclusión y la ejecución de controles permanente a estudiantes pertenecientes a grupos étnicos para conocer las dificultades existentes, de tal forma que puedan poner en marcha las acciones pertinentes. _cEl trabajo.
520			_aThe theme of Education has been developed throughout the history of our country, considering in this, the importance of promoting quality and inclusive education, from this, it can be indicated that, as an alternative to offer educational quality It has become necessary to take into account the diversities, understanding these as that condition of gender, race, ethnicity, and/or physical or behavioral characteristics that make a difference; it is there where the term of inclusive education is oriented to the attention to diversity in educational scenarios, which in turn contributes to guarantee the right to education for all, in the framework of the above, the present investigation had as objective to understand the perceptions of Afro-descendant and indigenous students of the Social Work program about the guidelines for the practice of inclusion of the Caribbean University Corporation - CECAR; The foregoing is supported by the interpretive research paradigm, of a phenomenological nature, with a non-experimental-transversal field design. The main results indicate in the first instance the ignorance of the Guidelines of the Corporation's Inclusion Policy, as well as the benefits and dissatisfaction of the services offered by Institutional Welfare. Additionally, the recognition of inclusive teachers and recommendations such as the realization of cultural days, ludic-recreational activities stand out; conversations related to inclusion and the execution of permanent controls to students belonging to ethnic groups to know the existing difficulties, in such a way that they can implement the pertinent actions. _cEl trabajo.
590			_aTrabajo Social
650	0	7	_aEducación superior. _2armarc _949647
650	0	7	_aGrupos étnicos. _2armarc _949651
650	0	4	_aInclusión. _934334
650	0	4	_aLineamientos para la inclusión. _949652
700	1		_aVilladiego Blanco, María Camila _4aut _eautora _949653
700	1		_aVitola Cárcamo, Laura Vanessa _4aut _eautora _949654
700	1		_aMartínez Mercado, Cindy Margarita _4dir _edirectora _920415
700	1		_aLópez Coronado, Jessica _4co-dir _ecodirectora _945278
942			_2Signatura Local _cTE
999			_c35224 _d35224