Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| Longitud fija campo de control |
12774nad a22007217i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| Identificador del número de control |
CO-SiCUC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| Fecha y hora de la última transacción |
20240608110123.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
|---|
| Códigos de información de longitud fija |
230726b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador de origen |
CO-SiCUC |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro transcriptor |
CO-SiCUC |
| Normas de descripción |
rda |
| 090 ## - CAMPOS LOCALES |
|---|
| Signatura local (OCLC) ; Signatura sin dividir, número de libro, CALL (RLIN) |
EIIE-08963 2022 |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
<a href="Jessica Paola Arias Bertel">Jessica Paola Arias Bertel</a> |
| Código de función |
aut |
| Término indicativo de función |
autor |
| 9 (RLIN) |
50635 |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| Título |
La práctica docente de los educadores de secundaria en los grados sexto y séptimo y su relación con el modelo pedagógico de la Institución Educativa Antonio Lenis de Sincelejo. / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Jessica Paola Arias Bertel y Kelly Johanna Nisperuza Pineda ; director David de Jesus Acosta Meza. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN , DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación |
Sincelejo, Sucre : |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante |
Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, |
| Fecha de de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2022. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1.7 MB : |
| -- |
72 páginas ; |
| Otras características físicas |
anexos, tablas, figuras ; |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre del tipo de medio |
computadora |
| Código del tipo de medio |
c |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre del tipo de soporte |
recurso en línea |
| Código del tipo de soporte |
cr |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL |
|---|
| Fuente |
rdaft |
| Tipo de archivo |
PDF |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Trabajo de grado |
| Tipo de título |
(Especialista de Investigación Aplicada a la Educación) -- |
| Nombre de la institución que otorga el título |
Corporación Universitaria del Caribe. Escuela de Posgrado y educación Continua Facultad de Humanidades y Educación Especialización en Investigación Aplicada a la Educación, Sincelejo, 2022. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Barrantes, R. (2014). Investigación: Un camino al conocimiento, Un enfoque Cualitativo,<br/>cuantitativo y mixto. EUNED. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Castrillon, L. (2013). Estrategia didáctica de enseñanza utilizando las TIC para Aritmética de<br/>Números Enteros en grado octavo: Estudio de caso. [Tesis Maestría, Universidad<br/>Nacional], Repositorio Unal.<br/>https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/20415/71336729.2013.pdf?sequence<br/>=1&isAllowed=y |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Camarena, P. (2013). A treinta años de la teoría educativa “Matemática en el Contexto de las<br/>Ciencias”. Innovación Educativa, 13 (62).<br/>http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v13n62/v13n62a3.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Cuadrado, I. y Fernández, I. (2008), “¿Cómo intervienen maestros y profesores para favorecer el<br/>aprendizaje en secundaria? Un estudio comparativo desde el análisis del discurso”, Infancia<br/>y Aprendizaje, 31 (1), 3-23. https://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/76094 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Coll, C. (1994). El Análisis de La Práctica Educativa.<br/>https://es.scribd.com/document/376115571/Coll-C-1994-El-Analisis-de-La-PracticaEducativa |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Chona, G., Arteta J., Fonseca, G., Ibáñez, X., Martínez, S., Pedraza, M., y Gutiérrez, M. (2006)<br/>¿Qué competencias científicas desarrollamos en el aula? Revista TE∆ Tecné, Episteme y<br/>Didaxis, (20), 62-79.<br/>https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1061/1072 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Decreto 1860 de 1994. (1994, 8 de agosto). Presidencia de la República de Colombia. Reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86240_archivo_pdf.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
De Zubiria, J. (1994). Tratado de Pedagogía Conceptual: Los modelos pedagógicos. Fundación<br/>Merani. Fondo de Publicaciones Bernardo Herrera Merino.. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Dos Santos Alves y Soares de Souza (2014). Hacia una Colombia equitativa e incluyente. Igarss. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Estébanez-Estébanez, C. (1992). Un modelo pedagógico en la enseñanza del inglés. En: revista<br/>Universitaria de Formación del Profesorado, (15).173-181. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Forero, I. (2017). Etnografia. (Prezi). https://prezi.com/jpcvzscssnez/etnografia/<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Flórez, R. (1994 ).Hacia una pedagogía del conocimiento. McGraw-Hill.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Galagovsky, L. y Adúriz-Bravo, A. (2001).Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias<br/>naturales. El concepto de modelo didáctico analógico. Enseñanza de las ciencias: revista<br/>de investigación y experiencias didácticas,19 (2),231-42.<br/>https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21735 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
García, B., Loredo, J., y Carranza, G. (2008). Análisis de la práctica educativa de los docentes:<br/>pensamiento, interacción y reflexión. Revista electrónica de investigación<br/>educativa, 10(spe), 1-15.<br/>http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-<br/>40412008000300006&lng=es&tlng=es. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Gaviria, A., y Barrientos, J. (2001). Determinantes de la calidad de la educación en Colombia.<br/>Fedesarrollo.<br/>https://www.repository.fedesarrollo.org.co/bitstream/handle/11445/1249/Repor_Agosto_2001_Gaviria_y_Barrientos.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Gimeno J. y Pérez, Á. (1992). Comprender y transformar la enseñanza. Morata. <br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Gomez, A. y Perdomo, D. (2015). Las prácticas pedagógicas de los docentes de grado quinto de<br/>básica primaria de la institución educativa fundadores ramón bueno y José Triana, en<br/>relación con la implementación del modelo pedagógico constructivista. [Tesis de Magister,<br/>Universidad del Tolima]. Repositorio UT.<br/>http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1542/1/RIUT-BHA-spa-2015-<br/>Las%20pr%C3%A1cticas%20pedag%C3%B3gicas%20de%20los%20docentes%20en%2<br/>0relaci%C3%B3n%20con%20el%20modelo%20constructivista.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Gomez, J., Monroy, L. y Bonilla, C. (2019). Caracterización de los modelos pedagógicos y su<br/>pertinencia en una educación contable crítica. Entramado, 15, (1),164-189.<br/>https://www.redalyc.org/journal/2654/265460762011/html/ |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Jola, A. F. (2001). Determinantes de la calidad de la educación media en Colombia : un análisis<br/>de los resultados PISA 2006 y del plan sectorial “ Revolución Educativa .” Revista<br/>Coyuntura Económica: Investigación Económica Y Social, 41(1), 25–61.<br/>https://www.repository.fedesarrollo.org.co/handle/11445/283<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Ley 115 de 1994. (1994, 8 de febrero). Congreso de Colombia. Diario oficial No. 41.214.<br/>http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0115_1994.html<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Lonergan, B. (1998). For a New Political Economy. Collected Works of Lonergan. P. McShane<br/>(Ed). University of Toronto Press 41. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Marcelo, C. (2007). La formación docente en la Sociedad del Conocimiento y la<br/>Información: avances y temas pendientes. Comunicación y Pedagogía: nuevas tecnologías y recursos didácticos.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Martínez, C. (2005). Estadística y muestreo. (12 a ed.) <br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Martínez, L. (2015). Las prácticas de los maestros especialistas de educación física desde la<br/>perspectiva del coordinador del programa: una aproximación narrativa” [Tesis doctoral,<br/>Universidad de Valladolid], Repositroio UV.<br/>https://core.ac.uk/download/pdf/211101501.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Maroto, A. (2009). Competencias en la formación inicial de docentes de Matemática. Inter Sedes.<br/>10 (19), 89-108. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/viewFile/1039/1100<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Ministerio De Educación Nacional [MEN] (2002). Función Docente.<br/>https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80258.html |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Mojica, D. y Orduz, C. (2008). Análisis y reflexiones sobre la práctica pedagógica investigativa<br/>de la licenciatura en lengua castellana, inglés y francés de la universidad de la Salle, desde<br/>las competencias pedagógicas, pensamiento crítico y formación docente [Tesis Pregrado,<br/>Universidad de la Salle], Repositorio LaSalle. https://ciencia.lasalle.edu.co/lic_lenguas/59 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Pérez, J. y Sierra, M. (2012). Concepciones de los docentes de matemáticas sobre la enseñanza de<br/>los números enteros y la coherencia que guardan con los lineamientos y estándares de<br/>competencia. [Tesis de maestría, Sistema de Universidades Estatales del Caribe<br/>Colombiano – SUE Caribe Sede Universidad de Sucre], Repositorio SUE Caribe Sede<br/>Universidad de Sucre. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Renteria, P. (2004). Formación de docentes un reto para las escuelas normales superiores y las<br/>Facultades de Educación. Magisterio |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Rodríguez, G. (1996). Metodología de la evaluación cualitativa. Ediciones Aljibe. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Rodríguez, M. (2010). El perfil del docente de matemática: visión desde la triada matemáticacotidianidad y pedagogía integral. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en<br/>Educación", 10 (3),1-19. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44717980018<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Sandoval, L. (1991). Planeamiento escolar: Orientaciones básicas para el diseño y desarrollo del<br/>planeamiento en la institución educativa. Universidad de la Sabana |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Vasco, C. (2001). Pedagogías para la comprensión en las disciplinas académicas. UniPluri/versidad, 1 (3), 19-28.<br/>https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/13182 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Villalta, M. (2013). School Organization and Teaching Practices in High Educational Performance<br/>Institutions. Universitas Psychologica, 13(1), 285–298.<br/>https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/2233 |
| 520 0# - NOTA DE SUMARIO |
|---|
| Sumario, etc, |
El proyecto la práctica docente de los educadores de secundaria en los grados sextos y séptimo y<br/>su relación con el modelo pedagógico de la institución Educativa Antonio Lenis, tiene como<br/>objetivo general determinar la práctica docente de los educadores de secundaria de dicha<br/>institución, así mismo, identificar el modelo pedagógico en la práctica docente, caracterizar los<br/>enfoques pedagógicos que determinan esta práctica y por último, proponer estrategias pedagógicas<br/>que reformulen y complementen los aprendizajes, en torno al modelo pedagógico implementado<br/>en esta institución, en los grados sexto y séptimo. Se planteó una investigación con metodología<br/>mixta, basados en los paradigmas cualitativo y cuantitativo, a través de instrumentos como la<br/>observación, el diario de campo y la encuesta. Su influencia consiste en evidenciar la práctica<br/>docente en sus perfiles profesionales implicando la implementación directa de procesos<br/>sistemáticos de formación y aprendizaje, donde se diagnóstica, planifica, ejecutan y evalúan los<br/>procesos y sus resultados de los grados mencionados. La población objeto de estudio fueron 80<br/>estudiantes de estratos sociales 1 y 2, con edad promedio de 14 años que viven en sectores<br/>populares al sur de la ciudad de Sincelejo, cuyo sector es vulnerado por flagelos sociales tales<br/>como bandas criminales, drogadicción y personas que viven del comercio informal. Los resultados<br/>obtenidos en la encuesta reflejaron que el 33% de los docentes aplican solo el modelo desarrollista<br/>y que el 67% de ellos conjuga el modelo desarrollista con el modelo tradicional, Concluyendo así<br/>que la práctica docente no guarda relación con el modelo pedagógico establecido en el PEI,<br/>mostrando mayor afinidad por el modelo pedagógico tradicional. |
| Fuente proveedora |
El trabajo. |
| 520 0# - NOTA DE SUMARIO |
|---|
| Sumario, etc, |
The project the teaching practice of secondary school educators in the sixth and seventh grades<br/>and its relationship with the pedagogical model of the Antonio Lenis Educational Institution, has<br/>as a general objective to determine the teaching practice of secondary school educators of said<br/>institution, likewise, identify the pedagogical model in the teaching practice, characterize the<br/>pedagogical approaches that determine this practice and finally, propose pedagogical strategies<br/>that reformulate and complement the learning, around the pedagogical model implemented in this<br/>institution, in the sixth and seventh grades. An investigation with mixed methodology was<br/>proposed, based on qualitative and quantitative paradigms, through instruments such as<br/>observation, field diary and survey. Its influence consists in evidencing the teaching practice in<br/>their professional profiles, implying the direct realization of systematic teaching-learning<br/>processes, where the processes and their results of the aforementioned grades are diagnosed,<br/>planned, executed and evaluated. The population under study were 80 students from social strata<br/>1 and 2, with an average age of 14 years who live in popular sectors south of the city of Sincelejo,<br/>whose sector is violated by social scourges such as criminal gangs, drug addiction and people who<br/>They live off informal trade. The results obtained in the survey showed that 33% of the teachers<br/>apply only the developmentalist model and that 67% of them combine the developmentalist model<br/>with the traditional model, thus concluding that the teaching practice is not related to the<br/>pedagogical model established in the PEI, showing greater affinity for the traditional pedagogical<br/>model.<br/> |
| Fuente proveedora |
El trabajo. |
| 590 ## - NOTAS LOCALES |
|---|
| Nota local |
Especialización en Investigación Aplicada a la Educación |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Currículo flexible. |
| 9 (RLIN) |
50636 |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Modelo pedagógico. |
| 9 (RLIN) |
48296 |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
PEI |
| 9 (RLIN) |
50637 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Nisperuza Pineda, Kelly Johanna |
| Código de función |
aut |
| Término indicativo de función |
autora |
| 9 (RLIN) |
50638 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Acosta Meza, David de Jesus |
| Código de función |
dir |
| Término indicativo de función |
director |
| 9 (RLIN) |
36603 |
| 942 ## - ENTRADA DE ELEMENTOS AGREGADOS (KOHA) |
|---|
| Fuente de clasificaión o esquema |
|
| Koha [por defecto] tipo de item |
Trabajos de Grado |
