La Lectura de cuentos, una estrategia para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes de Cuarto grado de la Institución Educativa Sabaneta, Corregimiento de Betulia – Sucre / Marta Álvarez Pérez; Leonardo Lora Fuentes y Oscar Ortega Pérez.
Tipo de material:
TextoEditor: Sincelejo, 2016Descripción: Un CD-Rom(4.206 KB ) : Graficas, ilustraciones, tablas ; 12 cmTipo de contenido: texto Tipo de medio: mediado Tipo de portador: disco de computadora Nota de disertación: Trabajo de grado (Especialización en Docencia) -- Corporación Universitaria del Caribe – CECAR, Facultad de Humanidades y Educación. Especialización en Docencia, Cohorte 44, Sincelejo, 2016. Resumen: “La lectura de cuentos, una estrategia para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Sabaneta, corregimiento de Betulia – Sucre” presenta una situación problema detectada a partir de observaciones participantes en la práctica docente, en la cual los estudiantes presentaron dificultades en los niveles de pensamiento crítico, debido a la falta de competencias en lectura. Por consiguiente, se pretendió desarrollar el pensamiento crítico a partir de lectura de cuentos en estudiantes de 4°. Esta investigación está basada en la investigación-acción y en el enfoque cualitativo que buscan mejorar problemas cotidianos identificados por los educadores en el aula, a través de información detallada sobre la dificultad.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Trabajos de Grado
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Biblioteca Central | ED-05137 2016 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | T-05137 |
Trabajo de grado (Especialización en Docencia) -- Corporación Universitaria del Caribe – CECAR, Facultad de Humanidades y Educación. Especialización en Docencia, Cohorte 44, Sincelejo, 2016.
“La lectura de cuentos, una estrategia para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Sabaneta, corregimiento de Betulia – Sucre” presenta una situación problema detectada a partir de observaciones participantes en la práctica docente, en la cual los estudiantes presentaron dificultades en los niveles de pensamiento crítico, debido a la falta de competencias en lectura. Por consiguiente, se pretendió desarrollar el pensamiento crítico a partir de lectura de cuentos en estudiantes de 4°. Esta investigación está basada en la investigación-acción y en el enfoque cualitativo que buscan mejorar problemas cotidianos identificados por los educadores en el aula, a través de información detallada sobre la dificultad.
Educación
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